Construction Des Fables De La Fontaine

pôle / polaire... III - Le tréma Sur e, i, u. Il a été introduit en 1532 par Jacobus Sylvius, notamment sur i et u voyelles pour les distinguer de i et u consonnes ; celles-ci seront ensuite remplacées par j et v. On a écrit : On les loüe (La Fontaine) - Sur l'oüate molle (Boileau) - L'ïod (Turgot, dans l'Encyclopédie) [yod]. On trouve encore Montparnasse-Bienvenüe, station de métro à Paris.  Le tréma sert à marquer une disjonction, un hiatus, entre 2 voyelles successives, pour montrer qu'on

universelle d'Agrippa d'Aubigné - Pasquier, Catéchisme des Jésuites 1603 1ère académie scientifique, "académie nationale des Lincei" 1604 Création de la "Paulette" : les charges publiques vénales peuvent devenir héréditaires 1605 Construction du canal de Briare (1605-1612) 1606 Jean Nicot, Trésor de la langue française - Pierre Charron, Discours chrétiens 1607 Annexion du Béarn - Cercle de Malherbe (1607-1633) Honoré d'Urfé, L'Astrée (1607-1627) [pic]

Poésies • Texte 4 : Boris VIAN, « Les joyeux bouchers », 1954. TEXTES COMPLEMENTAIRES : • Du Bellay « Seigneur, je ne saurais regarder d’un bon œil », Les Regrets, 1558. • Jean de La Fontaine, « La Génisse, la Chèvre et la Brebis, en société avec le Lion » Fables, 1668 • Paul Verlaine, « L’enterrement », Poèmes saturniens, 1866 • Arthur Rimbaud, « A la musique », Poésies, 1870. • Boris Vian, « Le Déserteur », 1954. Séquence n° 2 : La section « Spleen

Séquence 2 : Œuvre intégrale – A. Camus, L’Etranger (1942) Problématique : Dans quelle mesure le personnage de Meursault incarne-t-il la vision du monde absurde de Camus ? Objectifs méthodologiques : la dissertation (recherche de problématique et construction d’un plan détaillé), le commentaire littéraire Lectures analytiques (Corpus) : Texte 4 : L’incipit : «  Aujourd’hui » à « deux heures de route.» Texte 5 : Le meurtre de l’Arabe : « J’ai pensé » à « sur la porte du malheur » Texte 6 : Le procès

La Fontaine Fables livre VII texte 3 : les deux coqs Questions : a) dégagez le plan du texte. b) étudiez le jeu des temps. c) par quels procédés l'auteur humaniste-t-il les personnages ? d) quel est le ton du texte ? justifiez précisément. e) étudiez la morale de cette fable. lecture analytique de la fable Intro 13ème fable du livre thème abordé : les caprices de la Fortune la réversibilité de la Fortune un mouvement de retournement perpétuel I) une comédie

contemporains, le système politique ou le fonctionnement de la société, dans le but d'ouvrir les yeux de son lecteur sur des dysfonctionnements. | Recours aux registres ironique et comique, portraits, rhétorique argumentative... | Les Fables de La Fontaine | polémique | | nécessité de choisir entre deux thèses qui s'opposent | Deux thèses sont présentées dans un texte (dialogal ou non). La plupart du temps, l'auteur adopte l'une des deux thèses et cherche à réfuter l'autre

ventre », « boiremon vin fort trempé ») introduites par la conjonction « et », enfin par une série de courtesinterrogatives (« Comment ? », « Et pourquoi ? », « Crever un œil ? »). Il y a donc un riche jeud’effets rythmiques (reprise de termes, de constructions syntaxiques, de sonorités), de répétitionset de variations qui font de cette scène un ballet de paroles endiablées : la mécanisation de laparole fait perdre à celle-ci sa signification première et ce tourniquet de répliques, cette extrêmeformalisation

sens Mamouth / mamours (Verheggen) ; Tu parles, Charles ! A l’aise, Blaise ! Épitrochasme Suite de mots brefs "je vais, je viens, je cours, je ne perds point le temps" (Du Bellay, Regrets XV, v. 5 Figures de construction impliquant une répétition lexicale : Epizeuxe Itération lexicale contigue Suzon, Suzon… Anaphore rhétorique Répétition d’un mot ou groupe de mots en début de phrase, de paragraphe, de strophe « et je l’ai trouvée amère, et je l’ai injuriée…

le mouvement. Trouver des points qui vous intéressent. Une copie-double. 1ère partie qui montre un 1er point de rapprochement (peut-être le plus évident), et 2e point de vue dans une 2e partie. Ne pas tout dire ! Par exemple : Choix des thèmes, construction des poèmes/des tableaux, place donnée aux sujets païens, et conclusion. 2e devoir après la 2e visite. À garder : un exemplaire pour chaque étudiant. Il s’agit réfléchir et mémoriser, garder des traces. -L’inventio : trouver des thèmes (1ère partie

est « une forme de réaction contre la réification du monde, contre la domination des marchandises sur les hommes ». C’est en ce sens que les oppositions simplificatrices entre « engagement » et « intériorité » peuvent être dépassées. Aussi bien La Fontaine lui-même engagea-t-il une poésie profondément politique, en adoptant la « fable » et sa dimension imaginaire, en inscrivant au plus profond d’une intériorité de fabuliste sa résistance à l’absolutisme de Louis XIV. • Une telle lecture pose pour terminer