Connaissance Facteur De Production

Épreuve composée n° 2 Première ESB Cette épreuve comprend trois parties. 1 – Pour la partie 1 (Mobilisation des connaissances), il est demandé au candidat de répondre aux questions en faisant appel à ses connaissances personnelles dans le cadre de l’enseignement obligatoire. 2 – Pour la partie 2 (Étude d’un document), il est demandé au candidat de répondre à la question en adoptant une démarche méthodologique rigoureuse de présentation du document, de collecte et de traitement l’information. 3

croissance économique ? * Comment peut-on mobiliser les ressources nécessaires ? * Faut-il craindre un processus de croissance infinie ? Enjeux : * Comprendre la diversité des facteurs de croissance  : elle dépend de facteurs économiques ( travail, capital, progrès technique) mais aussi de facteurs institutionnels * Savoir appréhender les limites de la croissance, notamment la limite écologique, ce qui conduit à relativiser sur l’importance de cet objectif macro-économique qu’est

Les leçons Pour chacun des thèmes du programme, vous aurez une leçon que vous recevrez sous forme de document. Les leçons sont numérotées et à chaque leçon est liée une fiche de connaissances. Mais les leçons, exposées par le professeur ou exposées sur un document, ne sont pas la seule façon d’acquérir des connaissances et de comprendre le fonctionnement du monde qui nous entoure et de notre milieu de travail. Détecter des questions, des problèmes, des besoins de comprendre pour prendre des décisions

de Terminale- Chapitre 1 : Quelles sont les ressources de la croissance économique ? - PIB : Somme des valeurs ajoutées brutes marchandes et non marchandes. Le PIB marchand est évalué au prix du marché, le PIB non marchand est évalué au coût des facteurs.  - IDH : Il s'agit donc d'un indice synthétique du niveau moyen de développement humain atteint dans un pays donné, sous trois aspects essentiels : santé, éducation et espérance de vie. Les valeurs sont comprises entre 0 et 1. - RNB : Il mesure

étude (annexe 1) 4 études sont nécessaires pour composer le dossier Ces études sont choisies par l’élève parmi toutes celles effectuées en classe de 1ère ou terminale Elles doivent obligatoirement comporter une production rédigée (traitement de texte conseillé). Dans cette production rédigée, les informations doivent être synthétisées, structurées et analysées (pas de copié/collé) Les études peuvent être présentées par une fiche de déroulement non notée (cf. annexe 1) qui sert juste à faciliter

vrai et le faux, le bien et le mal. Elle s'oppose à la sensibilité, à la foi, ainsi qu'à la folie et aux passions. En effet, ce phénomène est utilisé afin de différencier le vrai du faux. Le vrai s'oppose à l'erreur et à l'illusion. Il est une connaissance que l'on reconnaît comme étant juste et conforme à son objet. C'est un accord entre l'expérience et le langage. Le faux est le contraire du vrai, donc de la vérité. Il est imparfait, il comporte des manques ou des erreurs. Le faux peut désigner

LA CROISSANCE ECONOMIQUE La croissance économique est l'augmentation soutenue et durable de la production pendant une longue période. Elle est mesurée par le PIB. D'autres indicateurs comblent les lacunes du PIB, comme l'Indicateur de développement humain. La croissance économique trouve sa source dans l'augmentation des facteurs de production et de la productivité globale des facteurs. L'investissement est une autre source, il peut être matériel ou immatériel et peut par ailleurs permettre

économique Le facteur travail • Travail : ensemble des hommes et des femmes qui vendent leur force de travail contre une rémunération • Population active occupée : ensemble des personnes en âge de travailler qui possèdent un emploi La répartition de la population http://www.insee.fr/fr/publications-­‐et-­‐ services/default.asp?page=dossiers_web/cho mage/chomage.htm L’évolution de la population active http://www.insee.fr/fr/ themes/document.asp? ref_id=martra10 Le facteur capital •

En quoi le progrès technique est-il facteur de croissance ? Pistes de correction. I / Analyse du sujet QUE Quelle est la consigne ? Quel type de sujet ? Sujet d’analyse. Il faut identifier les liens, les mécanismes qui font que le progrès technique génère de la croissance. Il n’est absolument pas attendu ici de discuter ou de relativiser ces liens. QUOI De quoi parle le sujet ? Quels sont les termes clés à définir ? Le progrès technique La croissance OÙ et QUAND ? Quelles sont les limites

En quoi le progrès technique est-il facteur de croissance ? Pistes de correction. I / Analyse du sujet |QUE |Quelle est la consigne ? Quel type de sujet ? |Sujet d’analyse. Il faut identifier les liens, les mécanismes qui font que le progrès | | | |technique génère de la croissance. Il n’est absolument pas attendu ici de discuter ou de | | | |relativiser