Comparaison Pédagogie Didactique

ceux de l'Afrique, du Maghreb, de l'Océan Indien, d'Haïti, du Liban, d'Asie du Sud-Est et d'une façon générale, tous les chercheurs qui utilisent le français comme moyen de communication scientifique, pour la rédaction d'ouvrages scientifiques ou didactiques et de revues de recherche. Enfin, les ouvrages de cette collection sont vendus dans les pays en développement à un prix réduit de moitié afin de les rendre encore plus accessibles au large public d'étudiants que nous voulons atteindre. Cette politique

PROBLÉMATIQUE DE L’INTERCULTUREL: QUEL RÔLE JOUENT LES TIC ? Mémoire pour l’obtention du Diplôme d'études approfondies présenté par : XU Haiyan sous la direction de : Françoise DEMAIZIÈRE année universitaire 2004-2005 septembre 2005 UFR de Didactique du Français Langue Etrangère 1 REMERCIEMENT C’est un grand plaisir d’exprimer ici toute ma gratitude envers ceux qui m’ont aidée à mener à bien ce mémoire. En premier lieu, je tiens à remercier tout particulièrement Madame Françoise Demaizière

L’Internet se charge donc de renforcer les liens sociaux par échange du savoir et l’emploi des compétences, avec une rationalisation bien ciblée. Au niveau de réseau de l’école et d’université, le système permet de mettre en œuvre une pédagogie coopérative et personnalisée. Dans une organisation, les arbres de connaissances mises en valeur par la toile offrent des instruments de repérage et de mobilisation du savoir-faire, d’évaluer des informations, ainsi qu’une vision stratégique des

concept polysémique ...................................................................... 8 1.2. L’andragogie et la formation continue ....................................................................... 9 1.3. Andragogie / formation continue et pédagogie : quelles relations entre elles ? ..... 13 2. DES PROBLEMATIQUES RECURRENTES OU NOUVELLES EN ANDRAGOGIE / FORMATION CONTINUE ........................................................................................................................

est capable ». L’Ecole que l’on nomme aussi Education Nationale a pour mission d’éduquer les enfants, afin qu’ils soient capables d’atteindre une certaine perfection dans le domaine du savoir. Pourtant, après la lecture du dossier Apprentissage et Didactique, nous avons pu constater que la famille jouait un rôle important dans la réussite ou la non réussite scolaire de ses enfants. Tout d’abord précisons le terme famille. D’après le lexique des termes juridique, la famille est un : « groupe formé par

terme trop incertaines pour tirer des conséquences péremptoires dans la comparaison inter-cohorte dont le pessimisme fait écho à un esprit du temps hexagonal particulièrement morose. La comparaison est d’autant plus malaisée qu’avec l’allongement constant de l’espérance de vie les chronologies existentielles ont évolué (fin d’étude, mariage, naissance, héritage…). Le temps s’est étiré. Il convient de repenser la comparaison des âges de la vie à partir de ces nouveaux horizons temporels et des opportunités

d’admissibilité et d’admission Sujets d’écrit Rapport de composition française Rapport d’étude grammaticale de textes de langue française Rapport de leçon : - explication de texte - question de grammaire Epreuve sur dossier : - le dossier de didactique du français - « Agir en fonctionnaire de l’Etat et de manière éthique et responsable » 002 PRÉSENTATION DU CONCOURS 003 Pour les candidats qui s’y présentent les concours du CAPES de lettres modernes (« Certificat d’Aptitude au

2-7605-1147-2 D1147N2-7605-1147-2 formation , sous. L.laLafortune, dir. de L.Lafortune, C.Doudin Deaudelin, P.-A. Doudin, D. Martin,• ISBN Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés Sous la direction de Louise Lafortune Les didactiques des disciplines – Un débat contemporain Sous la direction de Philippe Jonnaert et Suzanne Laurin 2001, ISBN 2-7605-1153-7, 254 pages, D-1153 Le temps en éducation – Regards multiples Sous la direction de Carole St-Jarre et Louise Dupuy-Walker 2001

monde. La tendance à étudier le procès du stéréotypage comme démarche cognitive bénéfique nous permet d’analyser les représentations véhiculées à propos des langues. Les premiers résultats ouvrent des perspectives dans la conception d’une didactique plurilingue et interculturelle de la construction des connaissances. Le français-« butin de guerre » selon l’expression de Kateb Yacine- constitue pour les étudiants la langue de transmission des sciences et techniques. Elle est non seulement en

vers 5). Le vers 2 « occupent et travaillent nos corps » montre des péchés dangereux. En effet, ici « occupent » est synonyme d’assiéger et « travaillent » nous renvoie à l’étymologie de ce mot trepalium qui était un instrument de torture. La comparaison « comme les mendiants nourrissent leurs vermines » (vers 4) montre que les hommes acceptent et ont de la complaisance pour ces vices -> allitération en « m » et en « i ». Les vices grouillent donc dans nos cerveaux. Cette idée est renforcée par