Commente S Exprime Le Registre Pathetique

qui rit aux Misérables. Dans le poème « Mélancholia », tiré du recueil Les Contemplations, paru en 1856, Hugo s’attaque à un phénomène social que la révolution industrielle a mis en place : Le travail des enfants dans les usines, légal à l’époque. Comment l’écrivain dénonce-t-il cette servitude « infâme » ? Nous verrons tout d’abord quelle image le poète nous donne de ce labeur imposé aux plus jeunes, puis nous étudierons de quelle manière il cherche à convaincre et à persuader le lecteur de l’horreur

s  procédés d’écriture, c’est étudier comment ces idées, ce message sont formulés,  rédigés,  exprimés, présentés, mis en valeur, en relief ... ­ cette analyse est bien sûr à mettre en relation  attentive avec l’étude des effets produits par le texte  sur le destinataire, càd sur le lecteur  Rappel : les deux aspects d’un texte sont :  ‘‘ le fond ’’ ←→ ‘‘ la forme’’ = = « ce que dit l’auteur » ←→ « comment il le dit » càd ce  qu’exprime le texte càd comment est formulé le texte  = les idées = le style 

présente dans les propos de Phèdre : « poison », « mortelle », « venge-toi ». Le spectateur est comme aspiré dans un mouvement vers l’ abyme .Les sentiments de Phèdre sont ici à leur paroxysme ; elle exprime sa « fureur » dans le dénouement d’une crise déjà présente dans l’exposition de la pièce : comment ?! Une femme qui se permet d’avouer son amour à un homme qui, de surcroît, la repousse ? Encore plus grave un amour adultère et incestueux ? Mais voilà que Racine arrive à ne pas choquer le spectateur

aussi varier les registres : dans le corpus, le dessin de Plantu est humoristique ; le discours d'Hector a des accents lyriques, épiques et par endroits pathétiques (cf. sujet 34). 2. La marge de liberté pour mieux persuader L'auteur peut composer son histoire et ses personnages selon ses visées pour mieux diriger la réflexion du lecteur. Il peut adapter situations, événements et personnages pour les mettre au service de la dénonciation ou du plaidoyer, pour apitoyer (pathétique : Fantine dans Les

souvent confronté aux décisions arbitraires d’un roi, ou doit choisir entre son honneur et ses sentiments personnels. Objectifs Découvrir les conventions du genre tragique Analyser le registre pathétique Histoire des arts : P. CORNEILLE, Polyeucte, mise en scène de J. Lavelli, 1987 192 Comment identifier un héros de tragédie classique ? P. CORNEILLE, Le Cid, I, 6, 1637 J. RACINE, Britannicus, II, 3, 1669 J. RACINE, Phèdre, I, 3, 1677 Image : J. RACINE, Britannicus, mise en scène

procédés d’écriture, c’est étudier comment ces idées, ce message sont formulés, rédigés, exprimés, présentés, mis en valeur, en relief … - cette analyse est bien sûr à mettre en relation attentive avec l’étude des effets produits par le texte sur le destinataire, càd sur le lecteur Rappel : les deux aspects d’un texte sont : ‘‘ le fond ’’ = « ce que dit l’auteur » càd ce qu’exprime le texte = les idées   ‘‘ la forme’’ = « comment il le dit » càd comment est formulé le texte = le style

argumentatif, explicatif). | |dans un genre (roman, théâtre, poésie, essais). | |dans un registre (lyrique, tragique, polémique, pathétique, comique, fantastique, réaliste, épique). | |dans un mouvement culturel ou littéraire, un courant esthétique (humanisme, classicisme, romantisme, surréalisme, nouveau-roman). | |dans des

persuader, délibérer : l’essai, le dialogue, l’apologue1. – Étude d’un mouvement littéraire et culturel : la philosophie des Lumières. – Perspectives dominantes : étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire ; étude des genres et des registres ; – Perspectives secondaires : éléments d’histoire littéraire. Ces perspectives seront étudiées à travers quatre textes représentatifs des Lumières, illustrant principalement les genres de l’essai et de l’apologue. La séquence n° 3, portant sur Micromégas

la visite nocturne de Rodrigue à Chimène (//V, 1) IV, 3 : récit de la victoire de Rodrigue contre les Maures Etude des genres et des registres : Le genre : entre tragi-comédie et tragédie : comparaison entre les différentes versions de la pièce ; mise au point sur « la querelle du Cid » et les reproches adressés à la pièce Les registres : pathétique, lyrique, délibératif, épique etc. (cf. extraits étudiés) Travaux d’écriture : Un commentaire d’un extrait de tirade ou de monologue

informations ; • l'articulation entre les idées ou les documents. - en CE : • Expliquez ce que vous avez compris en prenant en compte la personne principale, sa biographie, son métier. • X déclare « ... ». Expliquez ce qu'il / elle entend par là. • Comment interprétez-vous la phrase « ... » ? Pour rendre compte de la cohérence du document et de l'articulation des idées, tu dois expliquer les points ci-dessous : • les différents points de vue • le plan général • l’articulation entre les idées