Changement Paradoxe Watzlawick

complète, mais d’en tirer des éléments indispensables à l’étude ultérieure des scènes de dispute. Il est aussi nécessaire d’observer la structure du texte dramatique à l’aide de laquelle l’auteur représente les conflits, car se disputer implique un changement non seulement de contenu mais surtout de forme du discours. Nous observerons par quels procédés textuels B-M. Koltès rend compte de la tension omniprésente à la naissance de toute dispute. Ce sont ces formes de langage, ces manières d’attaquer et

privée … ➢ les facteurs liés aux relations de travail : difficultés rencontrées avec la hiérarchie, les collègues, les clients… ➢ les facteurs liés à des difficultés d’adaptation aux changements : concurrence, incertitude sur l’avenir de l’entreprise, manque de visibilité, changements de l’organisation non négociés … Il est important de savoir que selon le BIT, le coût du stress dans les pays industrialisés s’élève entre 3 et 4% du PIB. Des mesures tentent donc de réduire les

initialement prévues, cela implique que des réajustements à effectuer en cours de route sont ardus. Les facteurs humains sont aussi une cause d’inertie, car attachés à des modes de fonctionnement, le personnel peut limiter un changement voulu, une adaptation nécessaire. Il existe un paradoxe : on est d’autant moins adaptable que l’on est adapté . Les capacités d’adaptation sont d’autant plus restreintes que les moyens ont été réajustés au plus près des contraintes passées. Les entreprises s’installent dans

absents et ont une meilleure image d’eux-mêmes3 . Ces auteurs ont élaboré un programme destiné à augmenter le niveau de ces caractéristiques chez les 1. Miller W.R. et Rollnick S. (2006). L’Entretien motivationnel. Aider la personne à engager le changement, Paris, Interéditions. 2. Frankl V. (1970). La Psychothérapie et son image de l’homme, Paris, Resma/Centurion, p 59, 67. 3. Aspy D. et Roebuck F. (1990). On n’apprend pas d’un prof qu’on n’aime pas, Résultats de recherches sur l’éducation humaniste

absents et ont une meilleure image d’eux-mêmes3 . Ces auteurs ont élaboré un programme destiné à augmenter le niveau de ces caractéristiques chez les 1. Miller W.R. et Rollnick S. (2006). L’Entretien motivationnel. Aider la personne à engager le changement, Paris, Interéditions. 2. Frankl V. (1970). La Psychothérapie et son image de l’homme, Paris, Resma/Centurion, p 59, 67. 3. Aspy D. et Roebuck F. (1990). On n’apprend pas d’un prof qu’on n’aime pas, Résultats de recherches sur l’éducation humaniste

des systèmes ». Il compare l'organisation à un organisme vivant. Chaque cellule a une influence sur une autre cellule. Chaque élément dépend du tout. 7/43 COMMUNICATION STRATÉGIQUE L2 INFO-COM/S4 2. L'école de Palo-Alto : Bateson, Jakobson, Watzlawick L'école de Palo Alto, basée en Californie, est composée de plusieurs chercheurs dont Bateson, Hall, Birdwhistell et Wapzlawick. Ces derniers proposent un nouveau modèle de communication. Pour eux, un système de communication est un réseau indissociable

bibliothèque |__|__|__|__|__|__|__|__|__|__| THESE pour obtenir le grade de Docteur de l’Ecole des Mines de Paris Spécialité «Sciences de Gestion» présentée et soutenue publiquement par Imène LATIRI DARDOUR le 4 Décembre 2006 Pilotage du changement organisationnel et recherche intervention en univers hostile D’un modèle à phases à un modèle à options, sur le cas de la joint venture SGHQ en Chine Directeur de thèse : Albert DAVID Jury Albert David Marc Bonnet Franck Tannery Jean Claude Moisdon

apprendre, former, négocier, communiquer. Autant de processus et d'apprentissages que chaque personne pourra modifier grâce à la pratique de la PNL. Préparation à la vie professionnelle W E E K - E N La PNL est une méthodologie du changement qui permet de réussir sa vie professionnelle et personnelle. Pour accéder à la fonction de professionnel, les deux années d’études en PNL sont nécessaires. C O U R S • Développement personnel : Gérer ses émotions, changer ses comportements

information » signifie donc deux choses : une action et un objet. Il a pour racines le verbe « informare » signifiant ainsi une action, « l’acte d’informer », et le substantif “informatio”, « la connaissance communiquée » Selon le travail de Watzlawick, (Watzlawick 1999, page10) « une information est le résultat final de la perception et de la transmission » ; il y a des canaux de communication impliqués dans la transmission de l’information. « Les canaux de communication peuvent être oraux, écrits,

IV.4.5. Discours savants, discours spontanés : le clivage. IV.5. Pour canaliser les risques, des alliés divers. IV.6. Conclusion 2e partie. V. Famille d’accueil – Famille de l’enfant. V.1. Des ouvertures possibles. VI. Bouleversements, changements, Réalités. VI.1.De la famille d’accueil à la famille d’adoption. VI.2. Evocations et Réalités. VII. Conclusion Générale. VII.1. Un mari convié sur la scène de l’accueil familial VII.2. Face à l’intrusion de l’employeur, un rôle mineur VII