Bts Esf Avant Réforme

....................................... 77 5 1. Contexte 1.1. Parcours professionnel Après l’obtention d’un baccalauréat scientifique, je me suis orientée vers un brevet de technicien supérieur (BTS) en Economie Sociale et Familiale (ESF) pour enfin obtenir le Diplôme d’Etat de Conseillère en ESF. Cette orientation vers le travail social m’a semblé être une évidence au regard des valeurs qui m’ont été transmises et de ma volonté de pratiquer un métier dans lequel l’Humain aurait une place première

usages possibles, des insuffisances de formation des enseignants (souvent limitée à la manipulation du matériel), de l’absence d’objectifs pédagogiques clairement 1 LELIEVRE C. (2002) Les politiques scolaires mises en examen, Issy-les-Moulineaux, ESF, 208 p, p. 83. 4 énoncés aux différents niveaux du système scolaire. Franck Sérusclat1 dans son rapport intitulé «L’école républicaine et numérique ? » met en exergue le peu d’évaluations spécifiques des dispositifs relatifs aux premiers développements

sur le Lycée. 1. Une place formelle importante dans la scolarisation. Réservé autrefois à un nombre restreint d’élèves, l’accès au Lycée et au sacro-saint Baccalauréat se sont fortement démocratisés. Cette institution a évolué de refontes en reformes tout au long du vingtième siècle et les 1,1% de bacheliers de 1911 montrent l’amplitude du chemin parcouru. Durant les trente dernières années, le nombre de lycéens a été multiplié par trois et cette tendance tend à se poursuivre sous l’impulsion

l’approche « compétence »....... Textes législatifs sur la discrimination : articles en lien direct avec l’emploi et la formation ? .............................................. Chapitre 2. Conditions de réussite : pourquoi et comment articuler la réforme, la GRH et la formation ?..................................................... Bilan des actions mises en œuvre : forces, faiblesses, préconisations ........................................................................ GPEC : comment faciliter

avez la possibilité de vous inscrire, soit sur APOWEB, soit sur http://sesame.u-paris10.fr pour obtenir un rendez-vous de réinscription. Si vous devez passer la session de septembre, vous devez attendre l’affichage des résultats (début octobre) avant de prendre votre rendez-vous de réinscription, uniquement sur le site SESAME  : http://sesame.u-paris10.fr Les inscriptions pédagogiques, permettant de s’inscrire dans les groupes de travaux dirigés et, à partir du 3ème semestre, de choisir son

80 00 – www.afnor.org Sommaire Remerciements ................................................................................... VII Préface................................................................................................. IX Avant-propos...................................................................................... XI Analyse de la situation ....................................................................... XVII Comprendre pour activer le changement ........

(Maroc) ● Abréviations et Sigles EME MAEE RIA Établissement de monnaie électronique Ministère des affaires étrangères et européennes (France) Société de transfert d’argent. Établissement de microfinance (CEMAC) MINEFI ESF Ministère de l’économie, des finances et de l’industrie « Return on assets » (rentabilité de l’actif) EMF Épargne sans frontière FBPMC Fondation des banques populaires pour le microcrédit (Maroc) ROA SA MIOMCTI Société

gestion des compétences : une perspective contingente c Repères La diversité des approches scientifiques de la notion de compétence n’a pas permis d’aboutir à une définition simple de la notion capable d’intégrer toutes les dimensions mises en avant par chaque discipline. Dans des travaux précédents, nous avons montré qu’il était plus intéressant et plus utile, du point de vue de la GRH, d’aborder la notion de compétence sous l’angle de son utilité. C’est pourquoi nous avons proposé l’idée

GSS_SiglesFehap_2013.indd 3 GUIDE DES SIGLES édition 2013 20/03/13 18:40 POUR VOUS ABONNER AU MENSUEL ET À SA NEWSLETTER, RENDEZ-VOUS SUR : WWW.GAZETTE-SANTE-SOCIAL.FR GSS_SiglesFehap_2013.indd 4 N°94 - MARS 2013 ISSN 1769-0552 www.gazette-sante-social.fr RÉFORME DES TUTELLES Les espoirs déçus — P. 18 PARAMÉDICAL Des diplômes réévalués dans la douleur— P. 44 Thierry Amouroux, secrétaire général du Syndicat national des professionnels infirmiers (SNPI)–CFE-CGC CAHIER JURIDIQUE & FINANCIER ● Les services

l’instauration d’une distance entre les interviewés et leur perception convenue de leur expérience, distance qui garantit « l’objectivité » des contenus du propos. Il n’est pas difficile d’imaginer que les interviewés, malgré leur volontariat, visent avant tout à faire « bonne figure » et à produire une vision rationnelle de leur expérience. Cela conduit souvent à déformer une réalité et surtout, à n’en rapporter que ce qui semble cohérent et « présentable ». Dans cette perspective, l’entretien risque