Bts Esf Gouter Pour Les Enfants

de l’activité.………………………p.5 II) Observations et analyse…………………p.5 Conclusion…………..……………….………...p.6 Introduction : Etudiant en première année de BTS ESF à l'institut supérieur Clorivière, j’ai cette année réalisé un stage de 6 semaines au sein du Programme de Réussite Educative de Neuilly sur Marne, un programme visant à aider des enfants en difficulté scolaire par diverses actions. A travers cette note, je présenterai ma structure d’accueil dans un premier temps puis l’analyse d’une action

adultes Annexe 2 : Questionnaire sur le tri pour enfants Annexe 3 : Résultats des questionnaires Annexe 4 : Fiche séquence pédagogique Annexe 5 : Fiche Séance n°1 INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation en BTS « Économie Sociale et Familiale », j’ai réalisé un stage d’une durée de six semaines au sein d’un centre social situé dans la ville d’A. J’ai choisi cette structure car elle accueille un public diversifié (enfants, adultes, personnes en situation de handicap) et est

technicien supérieur (BTS) en économie sociale familiale et celui du 9 mai 1973 crée le diplôme de conseiller en économie sociale familiale, ouvert aux possesseurs de BTS et relevant du domaine de l’action sociale. Le cheminement historique permet de mesurer l’évolution qui s’est opéré entre l’enseignement ménager des origines et de l’économie sociale familiale aujourd’hui. Qu’en est-il actuellement ? I-2 Les conditions d’admissions Pour se présenter à la sélection du BTS économie sociale et

Sofia BENGUESMIA BTS ESF - 1Trajectoire sociale et alimentation.Source : L'alimentation, enjeu identitaire (Dossier).Trajectoires sociales et alimentation.Contact Santé n° 223 Septembre - Octobre 2007 (Page 40 à 42).Des pratiques spécifiques à chaque étape du cycle de vie.Parcours conjugaux et organisation alimentaire.Mobilités et transmission : l'alimentation comme enjeu identitaire.Trajectoires, alimentation et santé : quelles stratégies d'adaptation ?Des pratiques spécifiques à chaque

stage en première et les dimanches matin je travail sur un marcher afin de pouvoir me payer le permit. II) Pourquoi un baccalauréat professionnel? J'ai choisis de faire ce bac car n'aiment pas les cours ce baccalauréat me permettait d'avoir un "avant gout du terrain" par le biais des stages et donc de voire un autre milieu que celui de la petite enfance (chose qui a été bénéfique car j'ai finalement changer de projet professionnel). Un baccalauréat général ne m'aurait peut être pas permit d'avoir une

BTS ESF Session 2013-2015 Centre Communal d'Action Social 18, rue de Bretagne, 61000 Alençon. Sommaire : - Le Centre Communal d'Action Sociale - Introduction - La structure - Les missions - Le pôle insertion - L’accompagnement RSA - Le fonctionnement - L'action menée - Le contexte de l'action

BTS ESF DEVOIR D’ECONOMIE La pauvreté, terme récurrent nous revenant régulièrement aux oreilles, relayée inlassablement par les médias, nous entraînant pas à pas vers une sorte de psychose. Mais qu’en est-il, qu’entend t’on par pauvreté, qui concerne-t-elle, sommes nous capables d’enrayer ce phénomène et de trouver les solutions adaptées ? Depuis peu, la France utilise le même mode de calcul que nos voisins européens, considérant que l’on qualifie quelqu’un de pauvre si ses revenus

 Introduction Etudiante en deuxième année de BTS en Economie Sociale et Familiale (ESF), j’ai effectué mon stage au Centre socio-culturel (CSC) Josy et Jean Marc DOREL au Pouzin. Il a été créé en 1983, grâce à la volonté de deux adjoints de la municipalité de l'époque de se doter de moyens plus efficaces pour des missions dans le secteur social et socioculturel. Idéalement situé dans le centre de la ville de le Pouzin, il est facilement accessible à tous. Au début la structure était municipale

PROJET BTS ESF E4 : ICAF et méthodologie de projet Animation à but éducatif : « Comment manger équilibré à petit budget. » SOMMAIRE Introduction 1) Présentation de la structure, du public et analyse de la situation. a) Le CCAS, action social b) Le public de la structure c) La démarche entreprise d) Analyse de la situation ► Mise en place d’un diagnostic 2)

été le déclencheur d’une réorientation professionnelle et l’entrée dans une formation BTS en économie sociale et familiale à 34 ans Lors de deuxième de formation en alternance effectuée au Centre Social et Socioculturel de Pons, j’ai été affectée dans un premier temps au secteur enfance jeunesse, comme directrice adjointe et la nécessité de passer mon BAFD. Recrutée en CDI après l’obtention de mon BTS et mon premier stage BAFD, je suis toujours en poste dans cette structure avec des missions