Brics Poids

TD PS 21 du mercredi de 16 h 30 à 19 h 30 Correction du contrôle n°4 Exercice 1 : 1/ On sait que la variation de l’énergie potentielle de pesanteur correspond à l’opposé du travail du poids. Calculons W P entre θ = 0 et θ :  mg cos θ P  mg sin θ  dOM rdθ.eθ θ donc δWP = P.dOM = -mgrsinθdθ  Entre θ = 0 et θ : WP =  mgr  sin θdθ mgrcos θ  1 o θ Donc Uθ – U0 = – WP = mgr – mgrcosθ et Uθ = – mgrcosθ :  2/ Les positions d’équilibre correspondent aux valeurs extrêmes

Problématique "Mon livre est devenu l'œuvre d'un chimiste qui pèse et sépare, mesure et juge des preuves sûres", disait Lévi. Montrer en quoi l'écriture de Lévi tend à réordonner l'expérience vécue (ensemble de l'oeuvre).  Etude 1) L'écriture d'un chimiste a) l'emploi d'un vocabulaire scientifique/spécifique: Clair et facilement compréhensible ex: définition des mots allemands qu'il utilise. Vocabulaire spécifique quand les circonstance s'y prêtent ex: la bourse, vocabulaire économique.

But: Determiner experimentalement un élément d'un composé. Hypothèse: Selon moi, le cuivreque nous allons utilisé est un élement, puisqu'il est inscrit dans le tableau périodique, et le produit optenu sera un composé, puisqu'il sera en contacte avec l'air. Materiel: - Support universel - Brûleur - Anneau metalique - Triangle de procelaine - Creuset - Tige de verre - Balance - Poudre de cuivre - Allumeur Protocole: - Peser le creuset vide - Peser 3g de cuivre dans le creuset

LEÇON: MASSE ET POIDS D’UN CORPS Situation d’apprentissage Situation d’évaluation C’est la campagne café-cacao, alors un jeune planteur vend deux sacs de cacao de 100kg chacun. Il dit à son ami, ton grand frère qu’il a vendu « un poids net » de 200kg de cacao. Tu décides de leur expliquer la différence entre le poids et la masse. C’est la campagne café-cacao, alors un jeune planteur vend deux sacs de cacao de 100kg chacun. Il dit à son ami, ton grand frère qu’il a vendu « un poids net » de 200kg

attiré aussi fortement d’une planète à l’autre. Son poids n’est donc pas le même d’un endroit à l’autre.   C’est une mesure de la force gravitationnelle exercée sur un objet. Plus l’objet est fortement attiré par la planète, plus son poids augmente.  Fg = m x g  Fg = Force gravitationnelle en Newton (N)  m = Masse d’un objet en kilogramme(kg)  a = Accélération de l’objet (m / s2) On peut aussi dire: P=mxg P = Poids (N)  C’est une force qui s’oppose au glissement

consulter HYPERLINK http//wontu.fr/animation-pendule-simple.htm http//wontu.fr/animation-pendule-simple.htm 2.1. (0,5 pt) Le sujet indique que la bille est soumise une force magntique verticale. Cette force peut donc compenser ou accentuer la force poids EMBED Equation.DSMT4 verticale due au champ de pesanteur EMBED Equation.DSMT4 . Ce qui quivaut simuler une variation de lintensit g de la pesanteur. Remarque pour les professeurs Lu sur le forum de lUdppc ( HYPERLINK http//udppc.asso.fr/forum/viewtopic

Bac S 2013 Centres étrangers http://labolycee.org Exercice III – Le génie des physiciens et des chimistes au service de la mesure du temps (5 points) La mesure du temps est une question essentielle depuis... la nuit des temps. Elle a initialement été basée sur l’observation d’un phénomène régulier et répétitif qui permettait de caractériser des durées égales. 1. La mesure du temps par Galilée Galilée, au XVIIème siècle, a eu l’idée d’utiliser un pendule pour mesurer le temps : Document 1 « J’ai

 Marques VS Imitations Notre choix s’est basé sur le comportement de notre société vu que les marocains cherchent toujours à valoriser leur image de soi par le port de marques (vrai ou imitations). Cela nous pousse à nous poser la problématique suivante : Quelle est la vision des individus par rapport aux marques ? Se soucient-ils de leurs reflets vis-à-vis des autres? Pourquoi certains préfèrent porter des marques de luxe aux incroyables prix alors que d’autres n’achètent que l’imitation 

d'informations et de sources nous avons donc changé de sujet et sommes partis sur le sujet de la flottabilité. Ce sujet a été choisi car nous avions des connaissances personnelles sur le sujet : sur la gravitation , sur la masse volumique et sur le poids. Par la suite, nous avons donc étudié la poussée d'Archimède sur différents sites internet. Pour la forme de notre travail, nous avons opté pour un diaporama animé. Nous avons cherché une problématique cohérente avec le sujet mais à force d'en chercher

plus léger. C’est la Poussée d’Archimède (PA) 2. Influence du volume immergé et de la profondeur a) On suspend un cylindre à un dynamomètre. On mesure son poids. On trempe l'objet dans l'eau, à différentes profondeurs. Le dynamomètre nous donne le "poids apparent" de l'objet trempé dans l'eau. La différence entre le poids du cylindre et l’indication du dynamomètre est égale à la poussée d’Archimède. b) Constatations Le cylindre pèse 1,3 N. L’indication du dynamomètre diminue progressivement