Balzac Enjeux Littéraires

l’explication de texte, pour être conduite avec succès, requiert un arrière-plan de connaissances factuelles, permettant d’en éclairer le contexte, d’en apprécier correctement les enjeux et d’en cerner le caractère propre. Sans ces acquisitions minimales dans les domaines de la simple chronologie, de l’histoire littéraire, de la mythologie ou du fait religieux par exemple, bref sans un minimum de culture, les candidats s’exposent au risque de dire des sottises. Ainsi, tel d’entre eux ne craint-il pas

HONORE DE BALZAC (1799-1850) Une vie consumée par la passion, le travail, et l'ambition Une enfance provinciale et bourgeoise Honoré de Balzac est né en 1799 à Tours, où son père était administrateur de l'hospice. Mis en nourrice dès sa naissance, pensionnaire à partir de 7 ans, il concevra une mélancolie inguérissable de cette séparation. Quand il a 15 ans, toute la famille s'installe à Paris. Des débuts difficiles Pour complaire à ses parents il fait des études de droit,

à dire moins pour suggérer davantage. La litote s’oppose à l’euphémisme.Exemple : l’énoncé « Il est laid » pour dire « Il est beau » est une litote | Euphémisme | L’euphémisme est une figure très connue qui consiste à remplacer une expression littéraire (idée désagréable, triste) par une forme atténuée.Exemple canonique : « Il a vécu » pour  « il est mort » | | Les figures d’insistance | Parallélisme de construction | Répétition de la même construction grammaticale.«  Argos nous tend les bras

mimèsis dans sa Poétique, et la présente comme l’imitation, la reproduction du réel en littérature. Ainsi, depuis les premières œuvres de l’Antiquité la notion de « mimèsis » conduit les productions littéraires. On trouve notamment au XIXem siècle, le courant réaliste, qui, par des auteurs comme Balzac ou Stendhal, tend à donner à la littérature un corps à corps complet avec la réalité. Un siècle plus tard, cette vision de la littérature perdure, c’est dans cette continuité du réalisme que l’on pourrait

Révolution de 1789, et la « modernité » de celui qui débute sous les tristes auspices de la « boucherie » de 1914-1918, le XIX° siècle littéraire joue un rôle fondamental – la littérature posant toujours à sa façon, autrement, les enjeux historiques, politiques, idéologiques plus généralement et surtout, d’une société donnée. L’incroyable variété, l’étonnante richesse littéraire de ce siècle en témoigne : les trois genres classiquement admis (roman, théâtre, poésie) sont simultanément à l’honneur (alors

[pic]   INTRODUCTION L’ECRITURE D’INVENTION L'écriture d'invention " teste l'aptitude du candidat à lire et comprendre un texte, à en saisir les enjeux, à percevoir les caractères singuliers de son écriture. Elle permet [...] de mettre en œuvre d'autres formes d'écriture que celle de la dissertation ou du commentaire. Il doit écrire un texte, en liaison avec celui ou ceux du corpus, et en fonction d'un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet " (Bulletin Officiel

au XXIe siècle Jean Racine, Bérénice, extrait de l’acte IV, scène 5, 1670. On attend : - une introduction qui permette une caractérisation générique et typologique du texte plutôt que son inscription dans un ensemble plus vaste (courants littéraires, registres...), et annonçant un projet de lecture cohérent ; - un commentaire organisé ; - une analyse précise du texte, s’appuyant sur des citations, en vue d’une interprétation. On valorise : - un projet de lecture particulièrement pertinent

Table des matières 1. Présentation de l’auteur 2. Contexte et courant littéraire 3. Bref rappel du récit et enjeux 4. Étude du système de narration : nombre de Narrateur, quel type de Narrateur, enchâssements, analepses, rythme du récit : scènes, ellipses, pauses 5. Personnages et thèmes principaux 6. Fantastique, étrange, cruauté 6.1 Effet de réel 6.2 Structure narrative 6.3 Éclairage sur la chute 6.4 Satire, thèmes et procédés 6.5 Les doubles 6.6

dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours. Problématique  Comment céder aux désirs du public (plaire) tout en conservant la fonction pédagogique de la fable (instruire) ? Un enjeu classique.  Les formes et les fonctions du dialogue : convaincre, persuader et délibérer.  Les enjeux de la fable : plaire et instruire. Groupement de textes (5 lectures analytiques)  “Le Loup et le chien” de La Fontaine  “Le loup et l'agneau” de La Fontaine  “La laitière et le pot au lait”

2009 1. Rousseau juge de Jean-Jacques, « Premier Dialogue », Paris, Belin, 1817, p. 262. 2. Pour éclairer cet aspect de la représentation littéraire de l’amitié, il faudrait démêler les liens nombreux qui unissent trois expériences humaines fondamentales : la cité, la guerre et l’amitié. En prenant pour acquis que : 1) la tragédie est une dramatisation des enjeux collectifs et individuels de la vie de la cité ; 2) l’épopée est un récit de guerre ; 3) l’amitié se rapproche de la fraternité martiale