Apologue Divertir Ou Instruire

traités par La Fontaine, je ne me suis fait aucun scrupule de m’en emparer. J’en dois quelques uns à Ésope, à Bidpaï, à Gay, aux fabulistes allemands, beaucoup plus à un espagnol nommé Yriarté, poète dont je fais grand cas, et qui m’a fourni mes apologues les plus heureux. Je compte bien en prévenir le public dans une préface, afin que l’on ne puisse pas me reprocher… Oh ! C’est fort égal au public, interrompit-il en riant. Qu’importe à vos lecteurs que le sujet d’une de vos fables ait été d’abord

sens implicite de la description d’un personnage naïf mais qui fait en réalité tomber les masques et révèle la futilité et l’insincérité du monde, lui-même devenu théâtre. 2. Dissertation. La fiction littéraire a-t-elle seulement pour but de divertir le lecteur ou peut-elle servir à l’argumentation ? Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté, en vous appuyant sur les textes du corpus, sur les textes et œuvres que vous avez étudiés ainsi que sur vos lectures personnelles

le sens implicite de la description d’un personnage naïf mais qui fait en réalité tomber les masques et révèle la futilité et l’insincérité du monde, lui-même devenu théâtre. 2. Dissertation. La fiction littéraire a-t-elle seulement pour but de divertir le lecteur ou peut-elle servir à l’argumentation ? Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté, en vous appuyant sur les textes du corpus, sur les textes et œuvres que vous avez étudiés ainsi que sur vos lectures personnelles

s’achève sur la résolution : la fin de non-recevoir de la fourmi, au dernier vers, qui destine la cigale a une fin imminente. Les élèves concluent que l’intrigue de la fable est simple. Qu’en est-il des personnages ? Les deux protagonistes dans cet apologue sont des animaux personnifiés : la fourmi, sérieuse, laborieuse et « non-prêteuse » et la cigale, chanteuse, insouciante et « emprunteuse ». La première vit pour le travail, dans l’austérité et la privation des plaisirs auxquels s’adonne la cigale

concrets) et symbolique but didactique et morale apologue (petit rcit moral). Morale implicite ou explicite, en dbut ou en fin de texte construction antithtique quantit doppositions, structure duelle ( et ) souvent pour marquer lopposition entre les personnages peu de happy-end pour marquer, mettre en garde miroir dune poque ( Nous pouvons donc maintenant raliser la dfinition la plus compte de la fable La fable est un court rcit fictif qui tend instruire et enseigner une leon de type moral laide dune

héritages et filiations dont témoigne son œuvre. La fable n’est pas un genre fixe, rigoureusement codifié comme peuvent l’être certaines formes poétiques (le sonnet, le rondel, la ballade…). C’est davantage en termes de contenus ou d’objectifs : instruire en amusant, proposer une « morale », mettre en scène des animaux, etc., qu’il convient de l’aborder. Les groupements de textes ici proposés devraient permettre de dégager les spécificités d’un genre, ses caractéristiques et ses fonctions à travers

d’étudier des fables contemporaines (chapitre 2). La fable n’est pas un genre fixe, rigoureusement codifié comme peuvent l’être certaines formes poétiques (le sonnet, le rondel, la ballade…). C’est davantage en termes de contenus ou d’objectifs – instruire en amusant, proposer une « morale », mettre en scène des animaux, etc.– qu’il convient de l’aborder. Les groupements de textes proposés en lecture cursive vous permettront de dégager les spécificités d’un genre, ses caractéristiques et ses fonctions

dominants vous y aidera), les genres et les registres des documents. • Étudier ou comparer les genres des divers documents : pour cela, vous devez bien connaître les différents genres littéraires, notamment ceux qui font partie des objets d'étude (apologue, conte philosophique, comédie, tragédie, drame, poème en prose...). • Étudier ou comparer les registres des divers documents : pour cela, vous devez bien connaître les différents registres littéraires, qui se définissent en fonction de l'effet

courantes de récit à caractère argumentatif que l’on appelle apologue sont la fable et le conte qui se terminent régulièrement sur une « morale ». L’auteur, au travers de récits d’aventures et de l’existence concrète de ses personnages, nous invite à les confronter aux idées et principes généraux (Candide vit des expériences qui semblent contredire la pensée rigide du philosophe Pangloss). Voltaire a donc pour but de plaire et instruire. Les actions et situations vécues par les personnages ainsi que

d’origine romanesque, les personnages appartiennent à des milieux sociaux différents. Il y a mélange des genres et des tons. La comédie Le terme « comédie » a d’abord désigné le théâtre en général. S’opposant à la tragédie, la comédie cherche à divertir, à faire rire (→ comique) par la légèreté de l’intrigue ou la peinture des personnages qui y est faite. Quelques pièces comiques de Molière (1622-1673) : Les Précieuses ridicules (1664) Le Misanthrope (1666) L’Avare (1668) Le Bourgeois Gentilhomme