Analyse Situation Socio Educative

qu'ils sont trop tolérants et donc pas assez sévères (81%). Même si la discipline n'est pas leur fort, 70% des parents estiment avoir eu parfois des réactions trop dures par rapport aux situations vécues. Ces réactions ne font que montrer l'incapacité des parents qui réagissent à l'excès par l'excès, seulement analyse Christine Perrault, psychologue spécialiste des relations familiales. Pour autant, 81% des parents interrogés s'opposent à l'interdiction de la fessée D-Les difficultés d’insertion

SOCIO Chapitre 3 : La socialisation A) Qu’est-ce que la socialisation ? 1- Notion de socialisation. L’enfant est socialisé et va devenir un être social grâce à l’apprentissage de règles et on apprend à l’enfant des façons d’agir, d’être de penser qui vont orienter son comportement et vont favoriser son adaptation a la vie sociale, savoir comment agir dans la société. L’enfant apprend à parler, à manger, la politesse, a dormir, à marcher, l’hygiène, il apprend un certain nombre de règles

nombre de dérives populistes : issu des archives de l'INA, le deuxième document qui présente un extrait du journal télévisé après la victoire de la France lors du Mondial de football en 1998 est caractéristique de cette ambiguïté. Enfin, la vision socio-anthropologique que proposent Michel Caillat et Jean-Marie Brohm met définitivement à mal l’idéologie sportive : pour les auteurs, elle constituerait davantage un vecteur d’aliénation sociale qu’un outil d’émancipation. Nous nous proposons d’aborder

privilégiant les sciences sociales comme angle d’attaque. Ce « reader » (pour reprendre le terme employé par Agnès Van ZANTEN), est donc à la fois : un ouvrage descriptif (état des lieux du temps présent) un ouvrage de recherche qui propose aussi une analyse des difficultés et enjeux. Je retiendrai ces deux aspects pour « mon exposé » I Etat des lieux I a) contexte – problème I b) politiques mises en œuvre - conséquences II Enjeux actuels de notre système éducatif II a) nouveaux

matériels supplémentaires pour surmonter les handicaps scolaires des enfants issus de quartiers difficiles. Le Programme de Réussite Educative (PRE) qui a pour socle législatif la Loi de Programmation du 18/01/2005 pour la cohésion sociale, veut créer les conditions de réussite pour tous. Pour cela elle propose aux enfants et à leur famille, une intervention éducative, culturelle, sociale ou sanitaire en dehors du temps scolaire. Les politiques du logement tendent à répondre à un besoin fondamental

PARTIES Introduction…………………………………………………………………..……………………………….p.10 – Première partie- Une perspective du crime : la délinquance Chapitre 1 – La délinquance : approche plurielle………………………………….…..……………...p.16 1-I – La délinquance : regards juridiques et socio-politiques………………………………..p.16 1-I-A- Conceptualisation de la délinquance 1-I-A-1- Les normes sociales et juridiques : un guide……………………p.19 1-I-A-2- Les sanctions formelles et diffuses : une limite…………………p.21 1-I-A-3- L’autorité parentale : une structure……………………

sont parfaitement entretenus et bien respectés par les élèves, ce qui contribue à créer un enviro environnement de travail agréable et fonctionnel. Mons La ville d’Athis-Mons compte deux collèges. Le second est le collège Delalande. Les catégories socio socioprofessionnelles du secteur géographique couvert par le les deux collèges sont en déséquilibre par rapport aux moyennes départementales : CSP défavorisées au dessus et à l’inverse, CSP favorisées en deçà deçà. QUELQUES CHIFFRES : 428 élèves. Après

l’Identité................................................................................................ 28 1.1.1 1.1.2 Le processus de socialisation et de personnalisation................................................... 28 1.1.3 Le développement socio affectif à l’adolescence........................................................ 29 1.1.4 Le développement cognitif et moral à l’adolescence .................................................. 29 1.1.5 Adaptation et changement .....................

acquis :M. VILETTE Bruno Responsable ERASMUS :Mme BRUNELLIERE Angèle Responsable Relations Internationales :Mme DANET Marie Référente tutorat 1 ère année licence :Mme MAHE Gwendoline et M WAMAIN Yannick Référent étudiants en situation de handicap :Mme LE LORAIN Sophie 2 / 108 2 / 108 6 / 133 PRESENTATION DE L’EQUIPE ADMINISTRATIVE Responsable administratif : M. BARRIELLE Pascal pascal.barrielle@univ-lille.fr1ère année de licence : Mme ABDELOUAHAB

cumulativement et durablement son produit réel et global », le sous-développement renverrait au constat d’une situation économique et sociale désavantageuse. Le sous-développement est donc une notion relative, ambiguë et de ce fait, difficile à cerner d’autant plus qu’il s’inscrit dans une vision de plus en plus économétrique du monde. À partir de quels critères ou de quel type de situation un pays entre t’il dans la catégorie des nations sous-développées ? Nous tenterons donc de délimiter un peu