Analyse Situation Relationnelle Ifsi

presse, il peut être intéressant de noter que certains titres ont une réelle tendance politique et/ou «éthique» ! Aussi, l’information, sans être «déformée», sera orientée vers certains axes plutôt que d’autres. A ce niveau, différents éléments seront analysés, à savoir : La détection de mots-clés ; Les titres ; Les photos ; La mise en évidence des caractères ; Le fond, ou le contenu ; La compréhension d’idées ; et partant de là, leur détection via les paragraphes ; La prise de notes d’arguments, notions

Ainsi, Gestion = AGIR, mener des actions. Prévisionnelle = PRéVOIR, anticiper à 3-5 ans. Emplois = QUANTIFIER les évolutions. Compétences = QUALIFIER les évolutions. Au regard de cette définition, la GPEC doit être orientée et ciblée en fonction des situations de l’établissement. Dans les établissements de santé, on utilise aussi l’acronyme GPMC pour Gestion prévisionnelle des métiers et des compétences. Le terme d’emploi est souvent associé à la classification, au grade alors que la logique métier dépasse

GrandsAugustins, 75006 Paris), est illicite et constitue une contrefaçon. Seules sont autorisées, d’une part, les reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective et, d’autre part, les analyses et courtes citations justifiées par le caractère scientifique ou d’information de l’œuvre dans laquelle elles sont incorporées (loi du 1er juillet 1992 - art. 40 et 41 et Code pénal - art. 425). © Éditions Foucher, Malakoff 2013 Sommaire

Travailleurs de l’Amiante ACAM = Autorité de Contrôle des Assurances et des Mutuelles ACBUS = Accords de Bon Usage des Soins ACIF = Association des Cliniques Indépendantes de France ACOSS = Agence Centrale des Organismes de Sécurité Sociale ACP = Analyse de Composantes Principales ACP = Anatomo-Cyto-Pathologie ACS = Attestation de Conformité Sanitaire ACS = Aide à l’acquisition de la Complémentaire Santé Acsé = Agence nationale pour la Cohésion Sociale et l’Egalité des chances ACT = Angioplasties

Préparation ; organisation du débat : • Réaliser une information pour inciter les autres élèves de 3e à assister au débat ; • Organisation matérielle du débat (lieu, matériel…) ; • Après le débat, prévoir un temps de «débriefing» entre les élèves pour analyser cette expérience. Supports fournis Annexe élève : le questionnaire ; Annexe professeur : correction du questionnaire ; un point sur l’apprentissage. Production des élèves Réalisation de différents documents qui alimenteront le kiosque Onisep

en œuvre sur les perspectives d’adaptation et d’amélioration du fonctionnement institutionnel. Il tient compte des évolutions de l’environnement social, technique, juridique et de l’adéquation avec le schéma départemental en faveur des adultes en situation de handicap. Ce projet d’établissement 2013-2017 renforce la politique transversale d’amélioration continue de la qualité en intégrant les préconisations de l’ANESM. Il a été élaboré dans une démarche participative permettant ainsi à l’ensemble des

régionaux de l’ARS…) ; La procédure d’autorisation de l’appel à projets social ou médico-social ; Le Programme interdépartemental d’accompagnement des handicaps et de la perte d’autonomie (PRIAC). agrégation Politique nationale de Santé PRS-PSRS Analyse besoins Objectifs opérationnels prioritaires quantitatifs et précis relatifs à l’organisation des activités et services médico-sociaux dans les territoires pour mieux répondre aux besoins diversifiés des personnes ns esoi se b ly Ana SROMS opposabilité

maghrébines cherchent elles aussi à améliorer leurs pratiques managériales; en matière de GRH, elles présentent un cas relativement spécifique puisqu’elles ont engagé de profondes réformes sur le plan économique et juridique afin d’accroitre leurs situations, ainsi la Gestion des Ressources Humaines est une composante pratiquement absente dans les petites et moyennes entreprises maghrébines et se réduit à une simple administration du personnel, et dans les grandes entreprises, les pratiques managériales

économiques Sylvie Azogui-Lévy, Thierry Rochereau . . . . 5 Grenoble : un programme bucco-dentaire renforcé dans les quartiers défavorisés Simone Boussuges, Christiane Brun . . . . 26 ◗ ENQUÊTE L’initiation sexuelle des jeunes : un parcours relationnel sexuellement différencié Florence Maillochon . . . . . . . . . . . . . . . 46 Département du Gard : information et examen dentaire dans les classes de CP Marie-Hélène Ricard . . . . . . . . . . . . . . . 28 Quelle relation entre santé bucco-dentaire

20 Simone Boussuges, Christiane Brun . . . . 26 Département du Gard : information et examen dentaire dans les classes de CP Marie-Hélène Ricard . . . . . . . . . . . . . . . 28 ◗ ENQUÊTE L’initiation sexuelle des jeunes : un parcours relationnel sexuellement différencié Florence Maillochon . . . . . . . . . . . . . . . 46 Estime de soi et santé bucco-dentaire ◗ LECTURES Huguette Boissonnat-Pelsy, Isabelle Tiebot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Olivier Delmer, Sandra