Analyse Psychanalytique Dessin Enfants

Grands-Augustins, 75006 Paris), est illicite et constitue une contrefaçon. Seules sont autorisées, d’une part, les reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective, et d’autre part, les analyses et courtes citations justifiées par le caractère scientifique ou d’information de l’œuvre dans laquelle elles sont incorporées (Loi du 1er juillet 1992 – art. 40 et 41 et Code pénal – art. 425). © Éditions Foucher, Vanves – 2011 SOMMAIRE • Programme

pension qui lui évite la misère. Commence alors une existence errante, neuf ans de séjours variés, de voyages continuels, motivés par la recherche du climat le plus favorable à sa santé et à l'éclosion de sa pensée. Aurore (1880-1881) prolonge les analyses de Humain trop humain. C'est pendant l'été 1881, au cours d'une promenade près de Sils Maria " à 6000 pieds au-dessus de l'humanité " que Nietzsche éprouve l'expérience instantanée, atteint la certitude vécue de l'éternel retour. C'est alors que

l’existentialisme, qui essaient par exemple de cerner l’expérience existentielle de la liberté, toujours singulière et concrète. En acte/en puissance En puissance signifie virtuellement, potentiellement ; en acte signifie effectivement. Je dis, par exemple, d’un enfant qui se trouve être un bon joueur de tennis, ou un bon pianiste, qu’il est « en puissance » un grand joueur de tennis, ou « en puissance » un grand pianiste. S’il devient effectivement l’un ou l’autre, alors l’enfant devenu adulte est « en acte » ce

réponse institutionnelle: Harry Benjamin et Robert Stoller ..........78 5.2 La symphonie des sexes....................................................................................80 5.3 Trouble de l'identité de genre et absence de conflit psychanalytique ................86 5.4 Architectures symboliques, passées et présentes .............................................95 CONCLUSION...........................................................................................................99 BIBLIOGRAPHIE

alors que l’essai ou l’autoportrait (par exemple La Difficulté d’être, 1947, de Jean Cocteau) sont avant tout des tentatives de synthèse, dans lesquelles le texte s’ordonne logiquement, selon une série de points de vue, ou selon les étapes d’une analyse, et non pas chronologiquement » (Ph. Lejeune, L’autobiographie en France, Ar. Colin, 1988, p. 23). 2 « Nul ne peut écrire la vie d’un homme que lui-même. Sa manière d’être intérieure, sa véritable vie n’est connue que de lui ; mais en l’écrivant il

ÉCOLE DOCTORALE ACCES - Équipe Théodile - EA 1764 UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL FACULTÉ DES ÉTUDES SUPÉRIEURES – Équipe GRICEA Thèse de Doctorat Sciences de l’éducation APPRENDRE À LIRE EN CONTEXTE DE MALTRAITANCE FAMILIALE Contribution à une analyse des facteurs favorisant ou entravant l’accès au savoir-lire d’enfants maltraités TOME I Élisabeth LESIEUX Thèse dirigée par Yves REUTER / Manon THÉORÊT Soutenue le 19 juin 2007 Jury : Pr. Christine BARRÉ de MINIAC - IUFM de Grenoble Pr

norme. Les individus qui choissent les norme sont chacun un rôle social et répondent donc à des normes. Comme nous l’avons vu la normes se créer par l’interraction d’individus par exemple se conduire comme un père induit une interraction avec son enfant. Les normes permettent aux individu de les guider dans leur comportement, il peuvent créer leur identité sociale et s’adapter à leur milieu. Pour cela les individus font références aux représntations sociales. Ce sont ces représentations sociales

quand il intervient en institution il fera des observation par rapport a l’approche psychanalytique. B. Le psychanalyste. Peut être psychologue, psychiatre mais pas obligé. Ce qui le définit, c'est le fait d’avoir lui même effectué une analyse, donc un travail sur lui. Il a eu accès a son inconscient. Il va s’appuyer sur l’approche analytique. Il utilise l’écoute, la parole. Parfois le dessin avec les enfants. Le plus souvent il exerce en libéral et sinon en institution. C. Le psychologue

UNIVERSITE DE GENEVE FACULTE DE PSYCHOLOGIE ET DES SCIENCES DE L’EDUCATION CAHIERS DE LA SECTION DES SCIENCES DE L’EDUCATION « T’es un enfant à caprices » Les stratégies défensives du métier d’éducatrice du jeune enfant Marianne Zogmal Avec une préface de Guy Jobert Publié avec le soutien de : L’Ecole supérieure en éducation de l’enfance à Lausanne - IPGL route de Chavannes 7 CH – 1007 Lausanne Tl : ++4121 625.15.26 Fx : ++4121.625.17.48 E-mail : admin@ipgl.ch www.ipgl.ch Le Centre

SOMMAIRE……………………………………………………………………1 INTRODUCTION……………………………………………………………..4 PARTIE 1 : L‟ANALYSE TRANSACTIONNELLE (AT)……………………6 Leçon 1.Généralités sur l‟analyse transactionnelle (A.T)…………………………7 I Définition et origines de l‟AT………………………………………………….7 II Les champs d‟application de l‟AT…………………………………………….8 III Les principaux concepts de l‟AT…………………………………………….9 IV Les principes de l‟AT………………………………………………………...9 Leçon 2.Les états du moi……………………………………………………….11 I Définition…………………………………………………………………….11