Agent territorial spécialisé des écoles maternelles

INTRODUCTION J’ai effectué mon premier stage dans une école maternelle, sous la responsabilité de la directrice de cette école et sous la tutelle des ATSEM. Il s’est déroulé pendant 6 semaines consécutives 4 jours par semaine, du 9 janvier au 17 février 2006, pour une durée de 210 heures. Dans un premier temps je vous parlerai de l’école maternelle, de sa situation géographique, de son accueil et de son fonctionnement, du personnel travaillant pour celle-ci, puis de mon rôle et de mes horaires

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collectivité publique est le fait qu'elle a une vocation générale. On y retrouve l'Etat, les collectivités territoriales (la région, le département et la commune) et un certain nombre de collectivités à statut particulier (les COM, la Corse). > Parmi ces collectivités, on note la place spécifique de l'Etat puisqu'il a la souveraineté interne et la souveraineté externe. > Les collectivités territoriales sont des entités qui bénéficient de la personnalité morale. Ce sont des structures administratives

rentrée 2013. Le groupe de travail SMP 49 Gilles Agator (professeur des écoles maître formateur) Thierry Bellemon (professeur des écoles maître formateur) Laurence Bourdon (professeur des écoles maître d’accueil temporaire) Catherine Bouvet (conseiller pédagogique de circonscription) Marie-Aude Carette (conseiller pédagogique de circonscription) Hervé Fior (formateur à l’iufm) Marie-Chantal Jousseaume (professeur des écoles maître formateur) Vincent Larronde (IEN adjoint à la directrice d’Académie

sociales importantes. L'ASE permet de leur apporter un soutien matériel, éducatif et psychologique. Du point de vue juridique, l'ASE remplace une autorité parentale inexistante ou défaillante. ATSEM (Agent spécialisé des écoles maternelles) Les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles sont chargés de l'assistance au personnel enseignant pour la réception, l'animation et l'hygiène des très jeunes enfants ainsi que la préparation et la mise en état de propreté des locaux

d’établissements scolaires 9 écoles élémentaires et 11 écoles maternelles dont 9 écoles en ZEP et 3 en REP 3 collèges : 1 en ZEP/REP et Ambition réussite (François. Truffaut) 1 en REP (R. Doisneau) 1 programme de réussite éducative signée en 2005 (voir chiffres annexe 1) Répartition des 0/24 ans 6 163 enfants scolarisés sur la Ville en 2013. Fréquentation de l’étude : Sur l’année 2012/2013 une moyenne de 210 élèves du quartier de la Fauconnière, 110 sur l’ensemble des écoles du Centre Ville.

année sur l’autre, est de 147 agents et correspond à 133,54 emplois en équivalent temps plein répartis dans les cadres d’emplois suivants : conservateurs d’État mis à disposition (2 emplois), conservateurs territoriaux (7 emplois), bibliothécaires (4 emplois), attaché (1 emploi), assistants de conservation (39 emplois), adjoints du patrimoine (45 emplois), adjoints techniques relieurs (14 emplois), adjoints administratifs et personnel technique (7 emplois). 23 agents d’entretien, pour la plupart multi-affectés

réflexive sur la gestion didactique et pédagogique de la classe; - analyser une progression et une programmation d’un enseignant pour un niveau donné en relation avec les instructions officielles ; - aborder la pluralité du métier de professeur des écoles par des exemples et notamment la pluridisciplinarité en relation avec les cours de professionnalisation ; - situer le rôle de l’enseignant dans l’établissement et dans l’équipe pédagogique par des exemples concrets. Observation L’étudiant est

géographiques p.77 Une multitude de cursus scolaire sur un semblant d’égalité p.82 La France au tournant de la précarité p.85 III) Un système éducatif à l’image d’une société quelque peu opprimée et rigide L’école reconnue comme agent socialisant Bukatsudo : le rôle primordial des clubs p.88 Shido : le concept de guide et d’assistance p.91 Un poids trop lourd à porter pour les jeunes p.94 Une jeunesse en perte de repères Les phénomènes Otaku et Hikikomori

Formation d’intégration agents de catégorie C Livret du stagiaire Formation d’intégration agents de catégorie C La formation d’intégration dans la fonction publique territoriale est le point de départ d’un processus de formation qui va se dérouler tout au long de la carrière. Elle donne à tout agent nouvellement nommé des clefs de compréhension de l’environnement territorial : Comment les collectivités et les établissements publics sont-ils organisés ? Quelles sont leurs missions ? Comment