égalité Naturelle

l’égalité, fondent les écoles, collèges et lycées que nous connaissons aujourd’hui. En effet, les missions et les fonctions de ces établissements permettent de former des citoyens libres, éclairés et égaux en droit. L’école se soucie alors d’assurer une égalité entre tous, notamment entre les filles et les garçons. Cette volonté d’assurer l’égalité n’est donc pas une préoccupation récente et les actions menées pour y parvenir se sont centrées essentiellement sur la mixité des sexes. Les photographies du

celebrée. Sources : http://www.elysee.fr/la-presidence/la-fete-nationale-du-14-juillet/ IV) Liberté egalité fraternité. Liberté, égalité, fraternité sont les trois mots de la devise de la République française. Ils datent comme un grand nombre des symboles, de la révolution. À l’origine la devise est nettement plus longue : « unité, indivisibilité de la République; liberté égalité ou la mort" » Sous l’Empire cette devise disparait mais réapparait après celui-ci. Les citoyens

idées et principes des philosophes ont été concluants puisqu'ils ont entraînés l'abolition de la torture et de l'esclavage et l'aide à la Révolution Française. Ainsi les lumières sont donc en partie, à l'origine de la devise française « liberté, égalité, fraternité ».

possibilité de faire ses propres choix. Bien des gens la prône, et bien des gens ne supportent pas qu’on impose une conduite. On érige des statues en son honneur telle la statue de la liberté. On crée des devises telle la devise de la France : « liberté, égalité, fraternité » ou encore celle du Ghana : « liberté et justice », pour ne pas citer celle du Liberia, donc le nom est évocateur, ou encore celle de l’Argentine.   Mais sommes-nous vraiment libre de nos choix ? La liberté prônée par tout le monde nous laisse

 Des passages télévisés remarqués, de nombreux procès, la discrimination à l’embauche se fait de plus en plus remarquer en France. Beaucoup de personnes prennent conscience de l’ampleur du phénomène et le Dans la présente loi, il y a lieu d’entendre par « discrimination » toute distinction, exclusion, restriction ou préférence ayant ou pouvant avoir pour but ou pour effet de détruire, de compromettre ou de limiter la reconnaissance, la jouissance ou l’exercice, dans des conditions d’égalité

Les erreurs de la République I. Les symboles de la République 1. « Liberté, égalité, fraternité » La devise de notre République est basée sur trois principes. Premièrement, la liberté et l’égalité sont incompatibles : la liberté, c’est s’affranchir des lois et se démarquer pas ses différences des individus alentours. L’égalité, c’est niveler les différences pour faire de chacun une réplique du citoyen modèle voulu par la République. Si l’on veut la liberté, il faut alors tuer l’égalité

devant la loi et ont droit, sans distinction, à une égale protection de la loi...». Le pacte international relatif aux droits civils et politiques du 16 décembre 1966 dispose dans son article 26 que «toutes les personnes bénéficient d'une totale égalité devant la loi...,à cet égard, la loi doit interdire toute discrimination et garantir à toutes les personnes une protection égale, efficace et effective contre toute discrimination de race ou de situation sociale...» b) le principe de gratuité L'un

un procès en cours d’assise. L’engagement du bon citoyen : Au plan civil, être un bon citoyen, ne repose pas seulement sur les lois mais aussi sur l’engagement politique ou social de chacun et sur le respect de la devise française : liberté, égalité, fraternité. - Le citoyen doit s’informer sur son quartier, sa ville, son pays. Le droit à l’instruction et la liberté de la presse sont à cet égard deux libertés fondamentales essentielles pour comprendre le monde qui nous entoure. - Le citoyen

personne d'autrui. Au collège, l'éducation civique s'organise autour des notions de la personne humaine et du citoyen, pour préparer les élèves à se comporter en personnes responsables. En cinquième par exemple, le thème « Différents mais égaux, égalité de droits et discriminations » permet d'identifier différentes formes de discriminations et d'en montrer les conséquences. Au lycée, l'éducation civique juridique et sociale aborde les notions constitutives des droits de l'homme. Vie scolaire La

des politiques de lutte contre les inégalités en les reliant à la notion de justice sociale ; on rappellera à ce propos que toute conception de la justice doit répondre à la question : « L'égalité de quoi ? ». On distinguera égalité des droits, égalité des situations et égalité des chances. On analysera les principaux moyens par lesquels les pouvoirs publics peuvent contribuer à la justice sociale : fiscalité, redistribution et protection sociale, services collectifs, mesures de lutte contre les discriminations