éducation Femmes 18ème

décisions. Il était presque leur « chose ». A l'enfant on disait: « Soit sage et tais toi! » La Convention Internationale des Droits de l'Enfant, bien au contraire, demande que l'on donne la parole aux enfants. Ce changement a commencé à apparaître au 18ème siècle, avec des philosophes, c'est à dire des penseurs, comme Jean Jacques Rousseau. C'est l'époque ou certains commencent à penser que tous les hommes, et avec eux les enfants, ont des droits. Une personne cesse d'être un enfant quand elle arrive

Europe afin d’enrichir le pays de connaissances en divers domaines mais surtout et d’abord, militaires et technologiques, afin de consolider le pouvoir naissant. Ces derniers reviendront avec des idées de réformes en tous genres : droit, politique, éducation, littérature, etc… véhiculés par une vision différente de la société. Un peu plus tard, des intellectuels issus de la minorité chrétienne syro-libanaise, pour fuir les conflits inter religieux de leur pays, émigrent en Europe, en Amérique du Nord

17eme → Pierre corneille ( 1606-1699 ) Classicisme → Jean De La Fontaine ( 1621-1695 ) Classicisme → Molière ( 1622-1673 ) Classicisme → Jean Racine ( 1639 – 1673 ) Classicisme → Jean De La Bruyère ( 1645 -1696 ) Classicisme 18eme → Montesquieu ( 1689 – 1755 ) Siècle des Lumières → Voltaire ( 1694 – 1778 ) Siècle des Lumières → Louis De Jaucourt ( 1704 – 1779 ) Siècle des Lumières → Jean-Jacques Rousseau ( 1712 – 1778 ) Siècle des Lumières 19eme → Alphonse

d’harmonie, moral…). Le droit apparaît comme un modèle de comportement exprimant des valeurs supérieures. Il donne un sens aux autres objectifs cités précédemment. Le droit est souvent très proche d’un idéal religieux. Cf. idéal moral de la pensée du 18ème en Europe occidentale. Droit (objectif) = établissement d’un corps de règles qui régissent les rapports des hommes entre eux. Ce système définit des prérogatives pour chaque particulier concerné qui lui permettent de faire quelque chose ou d’avoir

pays riches : explosion des productions après une production lente et faible. Pour les pays pauvres, les courbes sont les mêmes mais elles sont beaucoup plus basses. Il y a une régression puis une très légère augmentation dans les pays pauvres. Au 17/18ème siècle, les pays les plus pauvres deviennent encore plus pauvres. En 1789, c'est la Révolution francaise, l'histoire marque des choix. En Europe, c'est l'apogée des colonisations, et on observe de nombreux mouvements de populations. Explosion des

ne doivent plus le respecter. Cette querelle va affaiblir le pouvoir impérial puisqu’il perd son autorité sur les féodaux. Elle se termine en 1122. Par la suite, les empereurs ne vont plus jamais réussir à récupérer leur grande autorité. Jusqu’au 18ème siècle, les empereurs seront toujours élus. Le principe d’hérédité est mort. Cela va plus loin, politiquement, les empereurs sont aussi très faibles en Allemagne car ils sont dépendants des féodaux qui les a élus. L’Allemagne ne formera pas un véritable

Mémoires d’une jeune fille rangée Introduction Simone de Beauvoir, écrivain du 20ème siècle cherche vite à s’émanciper du milieu bourgeois, d’une éducation chrétienne et des préjugés d’une époque que décriront ses « Mémoires d’une jeune fille rangée », livre autobiographique écrit en 1958. SA soif de savoir et son intelligence hors du commun l’a conduite à l’agrégation de philosophie et fait d’elle la figure majeure du féminisme. Les « Mémoires d’une jeune fille rangée » racontent l’enfance

années sont riches d'expérience qui vont représenter autant de schèmes de pensées et d'actions pour la vie entière de l'individu (sortes de filtres à partir desquelles l'individu se conduira). C'est l'idée d'habitus que développe Bourdieu. II- Éducation et socialisation chez Durkheim. 1) La socialisation et l'éducation ne sont pas des synonymes. L'éducation : ce sont des actions explicitement menées pour former quelqu'un. La socialisation ne se réduit pas à ces actions explicites, il y a aussi

taux d'accroissement naturel (2014) 0,47 %, taux de mortalité infantile (en 2013) 15,20‰, mortalité maternelle pour 100 000 naissances (en 2013) 32. -Structure de la population par gendre : 674 millions d'hommes (soit 51,5 %) et 634 millions de femmes (soit 48,5 %) ; structure de la population par âge : 0-14 ans: 16,6 %, 15-59 ans: 70,14 %, 60 ans et plus: 13,26 % (2010, selon le 6e Recensement National), structure par environnement : 562 millions de personnes vivent en ville (42%) et 745 millions

renvoie les insignes impériaux à Constantinople. Sur le moment, l’événement n’a aucune portée, rien n’a changé pour la population. 476 a pris de l’importance postérieurement. Soit l’empire romain est mort à cause des barbares, ou d’épuisement. Au 18ème siècle, vision des barbares courageux, qui ont vaincu parce qu’il le méritaient. Cette version a servi à justifier les avantages accordés aux nobles francs, descendants de l’invasion franque. Le noble a vaincu le corrompu, le gallo-romain. L’abbé Dubos