éducateur

m’inscrire dans un travail d’équipe et d’améliorer mes écrits. Cette expérience a contribué à développer les compétences du DC2 et DC4. Introduction C’est avec beaucoup de détermination et de motivation que j’ai intégré la formation de Moniteur-Educateur en 2008. Auparavant, j’avais effectué une formation Vente Action Marchande où j’ai obtenu mon CAP/BEP vente en 2000. Pendant plusieurs années, j’ai travaillé dans le domaine de la vente (vendeuse, hôtesse de caisse, employé libre- service). [...]

indemne de toute affection mentale incompatible avec l’exercice des fonctions d’éducateur" ; 5 - de l’article 10 du décret n°92-344 du 27 mars 1992 modifié portant statut particulier du corps des éducateurs de la protection judiciaire de la jeunesse qui dispose que : "au début de leur période de stage, les éducateurs stagiaires signent un engagement de servir l’État pendant une durée minimale de cinq ans après leur titularisation. En cas de rupture de cet engagement, sauf si la rupture ne leur est pas imputable

cette réalité qu’il faut, bien entendu, nuancer selon le contexte de travail. Tout d’abord, l’écriture a une place plus ou moins importante selon les différents établissements dans lesquels travaillent les éducateurs. J’ai accompli mon stage de première année en tant que stagiaire éducateur en hébergement pour personnes atteintes de trisomie 21. Mon expérience avec l’écriture a été quelque peu différente de ce que pourrait imaginer l’opinion publique. En effet, il ne s’agit pas d’une écriture

concepts liés au pouvoir pour ensuite étudier les moyens d’exercice de ce dernier et nous finirons par aborder la notion d’abus de pouvoir. Dans une seconde partie, nous ferons le lien avec nos pratiques en tant qu’éducateurs spécialisés et moniteurs-éducateurs. I. Idées des textes 1. Les concepts liés aux pouvoir : La relation asymétrique et la légitimité Le pouvoir peut s’appliquer à toute relation, société, école, travail, famille… et peut prendre plusieurs formes, comme par exemple le pouvoir

Monsieur Je suis titulaire du baccalauréat science technique du sanitaire et du social ainsi que du Brevet d’aptitude aux fonctions d’animateur. J’ai effectuée mon stage de 3éme au sein d’une IME auprès d’éducateurs spécialisés et de moniteurs éducateurs durant lequel j’ai découvert ces deux métiers. Ce stage a renforcé ma motivation pour devenir monitrice éducatrice et pouvoir évoluer dans cette voie. J’aimerai dans le futur intégrer la formation d’éducatrice spécialisée pour me mener vers celle

dans une structure où la prise en charge est individuelle et où les jeunes sont logés dans des appartements, j'ai été amenée à me questionner sur le rejet que provoquaient certains de ces jeunes sur les éducateurs, ou sur l'adulte représentant l'autorité plus généralement (professeurs, éducateurs...). La situation que j'exposerai, à savoir la situation d'une jeune que je nommerai (dans un souci de confidentialité) Marine, m'a ainsi amené au questionnement suivant: Pourquoi est-il si difficile

Représentations des éducateurs/trices spécialisés/es D. Représentations des usagers II) Enjeux politiques et techniques A. Enjeux techniques B. Enjeux politiques III) Identité et identité professionnelle A. IdentitéRésumé du document B ACCÉDER à ce doc Exposé relatif à l'identité professionnelle de l'éducateur spécialisé. Quelles sont les bases incontournables sur lesquelles l'éducateur/trice spécialisé/e doit s'appuyer pour exercer sa profession ? Comment un/e éducateur/trice spécialisé/e

1) A travers le développement de mon parcours antérieur personnel et professionnel je vais tenter de vous exposer quelles sont les raisons qui m’ont amenées à vouloir accéder à la formation de Moniteur Educateur. Tout d’abord, il me faut évidemment revenir aux causes qui m’ont fait choisir la branche du social. Cela remonte aux années collège, en fin d’année de 3ème le Conseiller Principal d’Education nous demandant ce que l’on souhaiterait faire plus tard comme orientation. Pour ma part,

procédures d’admission des enfants. Participer à une commission et une audience me paraitrait très formateur pour comprendre au mieux ce dispositif. Enfin, il me semble important d’observer le rôle de chaque catégorie de professionnel (Psychologue, Éducateur, Accompagnement éducatif à domicile (A.E.D)) à travers l’organisation de la vie quotidienne. Ensuite, j’attache un intérêt particulier à la relation professionnelle que je vais instaurer avec chaque personne. Dans un premier temps auprès des enfants

Educateur spécialisé MICHALAK DELPHINE MEMOIRE DC2 AFERTES- Arras DEES 2012 SOMMAIRE INTRODUCTION page 1 1ere partie : Présentation de l’institution I) II) Cadre institutionnel Les principes et le projet de l’établissement et du groupe III) Population accueillie et motif de placement IV) Caractéristiques du public V) Rôle de l’éducateur spécialisé en maison d’enfants VI) Le projet estime de soi dans l’institution 1) L’objectif du projet 2) Le but de ces