éducateur De Jeunes Enfants Rapport De Stage

Personnelles 2) Dans l’animation II) Mon cursus……………………………………………p.3 1) BAFA et animatrice 2) Responsable Animation Touristique III) Evaluation…………………………………………….p.6 1) Le stage théorique a) Mes attentes b) Les acquis 2) Le premier stage pratique 3) Le stage d’approfondissement a) Mes attentes b) Les acquis 4) Le deuxième stage pratique IV) Analyse de mes différentes fonctions de direction…p.11 1) 2) 3) 4) 5) Engagement dans le contexte social, culturel et éducatif Conduite du projet pédagogique

de la prison sur les mineurs : elles n’évite pas la récidive et ne répare pas les jeunes qui lui sont confiés. Et pour cause. Les textes réglementant les conditions de détention des mineurs ne sont pas toujours appliqués : violence, frustration et récidive, l’état des lieux est alarmant. Les relations familiales sont coupées sans qu’il y ait de suivi assuré avec la famille. La prison n’a aucun projet pour les jeunes mais fonctionne uniquement sur un mode gestionnaire de contention des débordements

premier bloc de cours du programme. Le cours Observation et ses méthodes est un prérequis au stage 1. L’atteinte finale de la compétence sera vérifiée au cours de ce stage mais son développement se poursuit et se perfectionne tout au long de la formation de façon concomitante avec les autres compétences. Le but du cours est d’amener l’étudiante à effectuer une démarche d’observation systématique auprès d’un enfant et d’un groupe d’enfants fréquentant un milieu de garde DESCRIPTION DE LA CIBLE DU COURS

professionnel et mettre en lien la théorie et la pratique. Depuis le début de ma formation j’ai effectué différents stages avec différents publics que ce soit dans le champ du handicap ou de l’inadaptation. J’ai rencontré tout au long de ces expériences de stage des situations qui m’ont parfois beaucoup questionné sur mes pratiques en tant qu’éducatrice. J’ai choisi de parler de la situation d’une jeune femme que je nommerai Olivia avec laquelle j’ai rencontré une réelle difficulté à trouver la bonne distance

Remerciements Avant tout développement sur cette expérience professionnelle, il apparaît opportun de commencer ce rapport par des remerciements, à ceux qui m'ont beaucoup appris au cours de ce stage et aussi à ceux qui ont eu la gentillesse de faire de ce stage un moment très profitable. Aussi, je remercie Edith Houspic, ma maître de stage qui m'a formée et accompagnée tout au long de cette expérience. Enfin je remercie l'ensemble des personnes qui travaillent à l'Arche pour les conseils qu'ils

accueillis âgés de 12 à 15 ans. Le C..D.E définit sa mission au travers du triptyque « accueil, observation, orientation ». Si la mission d’observation semble la mieux remplie, la démarche d’accueil est occultée et lorsque l’orientation d’un enfant est définie, l’équipe reste dans l’attente qu’elle s’opère. Cette attente crée de l’inquiétude et de l’insécurité alors que l’accompagnement et la prise en compte de l’enfant au plus prêt de sa situation devrait se faire jusqu’à la mise en œuvre de

Contexte J’effectue mon stage dans un service de l’Institut Départemental de l’Enfance et de l’Adolescence (IDEA) qui dépend du Conseil Général. Ce service se nomme Service d’Accueil d’Evaluation et d’Orientation (SAEO). Il se situe à Elne dans un mas reculé. C’est un internat qui accueille jusqu’à 7 jeunes. Le SAEO est un service récent (ouverture mars 2005). Il a la particularité d’accueillir des grands adolescents (16-18 ans) en difficulté et de leur proposer un fonctionnement autonome, familial

| |Diplôme d’Etat de Moniteur- Educateur Julia Favier | |Promotion 2010/2012 | INTRODUCTION: En tant que stagiaire de première année de formation, j'ai choisi d'effectuer ma première approche du métier de moniteur éducateur, au sein d'un institut médico-éducatif

doit donc d'apporter soutien et écoute aux difficultés rencontrées par la famille dans l'éducation de son enfant. A l'Institut Médico-Pédagogique du Petit Tampon, où j'effectue mon dernier stage d'éducatrice spécialisée, les éducateurs interviennent au quotidien pour le projet personnalisé de l'enfant en accord avec la famille. C'est déjà un premier partenariat entre ces acteurs, éducateurs et parents, qui cherche à s'établir pour l'établissement d'une cohérence d'intervention éducative. Lieu

RONCALLI Léa Rapport de stage de deuxième année Version du 9 novembre 2015 I.R.T.S de Lorraine 201, Avenue Raymond Pinchard 54100 Nancy Sommaire: Introduction L’objectif principal de cette première partie du rapport de stage est de comprendre le fonctionnement de l’institution, ses missions, son territoire et le public visé. Dans le cadre de ma formation j’ai souhaité faire mon premier stage professionnel en