éducateur De Jeunes Enfants Rapport De Stage

Introduction : J’ai décidé d’intégrer la formation de Moniteur Educateur l’an dernier afin de pouvoir me former et de devenir professionnel. J’avais une certaine représentation de cette profession et de la formation y conduisant. Je pensais y apprendre des “outils éducatifs” qui à eux seuls suffiraient à mener mon action. Mais tout ce que j’ai pu vivre au cours de ces deux années de formation, tant les apports théoriques que les stages que j’ai effectué ont fait évoluer ces représentations. Notamment

Rapport d'observation à partir des outils et méthodes d'investigation judiciaire PRESENTATION DE L'ACTE EDUCATIF En inscrivant l’aide à la décision des magistrats comme le premier axe de son projet stratégique national 2008/2011, la Direction de la protection judiciaire de la Jeunesse (DPJJ) a renforcé la qualité de l'aide à la décision apportée aux magistrats au civil comme au pénal, pour leur permettre de prendre leurs décisions dans les meilleures conditions d’information. A cette

lecture est effectuée pour nous permettre d'avoir des connaissances empiriques sur notre sujet de recherche. Dans mon cas j'ai choisi de traiter le thème du placement des enfants en difficultés en famille d'accueil et plus particulièrement le travail des référents sociaux (intervenants sociaux responsable du suivi des enfants) avec les trois pôles du placement familial qui sont: le jeune, sa famille d'origine et sa famille d'accueil. Pour commencer je vais tout d'abord rappeler ce que signifie

siècle, la prise en charge de l'aide sociale par l'État. Les deux nouvelles législations qui vont déterminer la prise en charge de l’aide sociale par l’Etat sont la loi de 1901 sur les associations et la séparation de l’Eglise et de l’Etat. Par rapport à ces deux lois, l’Etat va devoir prendre en charge la charité et la bienfaisance, concédant aussi aux associations un statut officiellement reconnu. Grâce à cela, des associations pourront être aidées et financées par l’Etat 2. Comment se concrétise

éducatif sur décision judiciaire des mineurs et jeunes majeurs dans le cadre de : 1 L’ordonnance de 1945 relative à l’enfance délinquante, modifiée notamment par la Loi d’orientation et de programmation pour la justice du 9 septembre 2002 (LOPJ) et par la Loi du 9 mars 2004 portant adaptation de la justice aux évolutions de la criminalité (LAJEC), 2 L’article 375 du Code Civil pour l’enfance en danger, 3 Le décret du 18/02/1975 pour les jeunes majeurs. Par conséquent, on voit émerger une

SOCIAL AUPRES DES JEUNES EN DIFFICULTE DANS LEUR ENVIRONNEMENT Rapport – Tome I/II présenté par : Sylvie BOUTEREAU-TICHET, Danièle JOURDAIN-MENNINGER et Christophe LANNELONGUE Membres de l’Inspection générale des affaires sociales Rapport n° 2005 013 Juillet 2005 1/3 Résumé du rapport n° 2005013 présenté par Sylvie BOUTEREAU-TICHET, Danièle JOURDAINMENNINGER et Christophe LANNELONGUE, membre de l’Inspection générale des affaires sociales. Le présent rapport, qui a vocation à s’intégrer

Ecrit intermediaire Introduction J’avais choisi pour mon 1er lieu d’observation, d’effectuer mon stage court en institut médico éducatif des Longs Champs à Arras auprès de jeunes enfants en situation de handicap. Ce stage qui a duré du 24 novembre 2014 jusqu’à fin juillet 2015 m’a permis de me préparer au métier de moniteur éducateur. Ce premier temps d’observation m’a permis de découvrir et de comprendre leurs difficultés. J’ai compris que je pouvais m’associer et mettre en place des

d'adapter notre pratique aux enfants que nous accompagnons et pas l'inverse, de manière à parvenir à une synergie entre toutes les articulations qu'impliquent l'élaboration d'un projet individualisé. Dans le cadre du processus de professionnalisation dans lequel je me suis inscrite, m'imprégner de cette notion est une condition sine qua non à la responsabilité imposée par la fonction de moniteur-éducateur que je souhaite exercer. C'est ainsi qu'au cours de mon stage, j'ai pu participé à la mise

ADFOCAL 2001 : Animateur d’Action de Prévention et d’Insertion Sociale, ADFOCAL, 2003 : AFPS, Croix-Rouge Française, 2004 : Brevet de Surveillant de Baignade, ASSM, : Initiateur de Basket, II. Démarche et analyse personnelle A. Stage théorique Ce stage théorique effectué à l'ADFOCAL, à ............ était inscrit dans le cursus de la formation professionnelle "d'animateur d'actions de prévention et d'insertion sociale". C'était l'occasion d'entamer une nouvelle démarche sur le plan des

adolescents ou le complexe du homard » , de Françoise DOLTO. Ce qui m'a motiver a étudier ce livre c'est tout abords d'avoir pu découvrir Françoise DOLTO lors d'un devoir et j'ai pu m'apercevoir qu'elle s’intéressait plus particulièrement aux enfants et adolescents, c'est un sujet qui me mène à poser des questions car je souhaiterais plus tard travailler avec ce public. C'est pour cela que j'ai choisi cette ouvrage de Françoise DOLTO , pour me plonger dans cet univers à travers elle et de comprendre