écoute Active Carl Rogers

.................................................................. 86 III.1. INTRODUCTION ............................................................................................................................... 88 III.2. LES METHODES ACTIVES EN PEDAGOGIE ................................................................................ 89 III.3. LE ROLE PEDAGOGIQUE DU JEU ................................................................................................. 90 III.3.1. SITUATIONS

psychologique en créant la confiance interpersonnelle, en favorisant l’expression des émotions et les relations interpersonnelles.  Aborder les sujets délicats.  Ne pas négliger les rapports humains étrangers aux objectifs de l’organisation.  Robert Rogers BLAKE et Jane Srygley MOUTON (voir § 7.2) ont élaboré une grille permettant de positionner le style de leadership en fonction de l’intérêt porté aux hommes et aux tâches de production.  Waren BENNIS (1985) recense quatre qualités essentielles du

c’est celui qui a appris comment apprendre, comment s’adapter, comment changer, c’est celui qui a saisi qu’aucune connaissance connaissance n’est certaine et que seule la capacité d’acquérir des connaissances peut conduire à une sécurité fondée » Carl ROGERS, Liberté pour apprendre, Editions DUNOD, Paris, 1976. Annouar AYACHI Thèse de doctorat en sciences de l’éducation ULP 2008 © 3 DEDICACE A mon père, à ma mère qui me sont un soutien moral permanent. A mon oncle Mohamed KAROU grâce auquel j’ai

méthodologies constituées, les méthodes toutes faites et les packages, l’ ALAO tel que nous l’entendons nécessite un effort de médiatisation de la part de l’enseignant. L’ordinateur permet et exige la créativité ; comme pour les « nouvelles méthodes actives » décrites par Piaget en... 1935, c’est ce qui en fait à la fois la force et la difficulté. On retrouve le même paradoxe lorsqu’on examine les outils disponibles pour ce travail de médiatisation et tout particulièrement les langages auteur, constamment

LE CONTENU D’UNE PROPOSITION 1. Le rappel du contexte Tout naturellement, c’est par l’énoncé du contexte de l’organisation que commence la rédaction de la proposition. Il s’agit, dans un premier temps, de manifester au client qu’on l’a bien écouté et que l’on s’intéresse à lui et à son entreprise particulière. Un problème ou une préoccupation ne naissent jamais du hasard mais bien d’un contexte ou d’un environnement qui les éclaire; explique ou précipite leur apparition. Dans ce contexte, il

éducation, «un être égoïste et asocial » qu’il faut «domestiquer» (Compagnon, 1995, p. 41). Les Modernes s’inspirent entre autre des écrits de J.J. ROUSSEAU, de pédagogues tels que FREINET, NEILL, MONTESSORI…, des expériences en psychologie de Carl ROGERS. Ils dénoncent la lourdeur des horaires, les contraintes très nombreuses pour atteindre un objectif 18 Date d’un vaste mouvement contestataire national. 35 dont la barre est considérée comme trop haute. Une recrudescence d’expériences

valoriser son travail d’artiste tout en tenant compte du handicap de chacun. Bien sûr, je me suis entretenu avec l’ensemble des jeunes pour leur proposer un thème particulier. La musique a été retenue car l’ensemble des jeunes avait pour habitude d’en écouter régulièrement. Chacun des jeunes avait choisi son chanteur ou groupe préféré et nous avions composé « une fresque musicale ». Cette activité est mise en avant par un projet complémentaire, qui est le « projet montage photos-vidéos ». Au delà d’une

dont l’individu interprète les situations dans lesquelles il se trouve. 4- Les approches humanistes : Elles avancent qu’il y a en chacun de nous des tendances innées à prendre sa vie en charge et un besoin fondamental de se réaliser. Pour C. ROGERS, la personnalité se compose d’un soi-réel (qui comprend nos sentiments, nos pensées, nos souhaits et nos capacités), d’un concept de soi (ce que l’individu s’imagine être) et d’un soi idéal (ce qu’il aimerait être). III- Les principales classifications

pays  européens,  les  demandes  de  traitement  au  titre  du  cannabis  ont  fortement augmenté en France : la proportion de nouveaux patients venus au titre du cannabis y a triplé  au  cours  de  la  dernière  décennie6 ;  en  outre,  la  file  active  des  patients  vus  pour  un  problème  lié  au  cannabis  dans  les  CSAPA  en  ambulatoire  (y  compris  en  milieu  pénitentiaire)  a  augmenté  de  20 %  entre  2006 et 2010, ce qui représente environ 37 763 patients par an7. À ce titre, la France fait partie des pays 

naissance et ses deux ans. Cette absence de souvenirs ne signifie pas pour autant qu'il ne puisse pas être traumatisé par des violences, tout au contraire car la structure cérébrale responsable des réponses émotionnelles, l'amygdale cérébrale, est active et fonctionnelle avant même la naissance (à partir au moins du 7ème mois de grossesse) ; il y aura donc une réponse émotionnelle qui sera encore plus intense que celle des adultes, les possibilités de la moduler étant bien moins importantes : le cortex