Zone d'éducation prioritaire

groupe 1 RAPPORT DE STAGE I/ L'ECOLE ET SON FONCTIONNEMENT J'ai effectué mon stage à l'école Camille Macarty du Port, dans une classe à double niveau CM1/CM2. Anciennement classée en ZEP (zone d'éducation prioritaire), l'école fera prochainement partie du RAR (réseau ambition réussite). La relation école/parents : Selon l’observation du directeur de l’école, beaucoup d’enfants sont issus de familles monoparentales en situation d'inactivité. La plupart des parents répondent présents

nationale et dans l’EPS Des mutations de l’école vont apparaître sous J. Comiti. Dès la rentrée de 1971, la circulaire du 9 septembre 1971 est mise en place pour lutter contre la pénurie des professeurs d’EPS afin d’uniformiser les horaires d’éducation physique « trois heures dans le premier cycle et de deux heures dans le second cycle ». L’EPS est à cette heure là toujours sous le ministère de la jeunesse et des sports. II) La démocratisation de l’EPS En 1975, est nommé la loi Haby,

moins de 20 ans Forte précarité des ménages, de faibles revenus avec un revenu médian le plus faible de toutes les ZUS de la Région Basse Normandie Taux de chômage élevé, chômeurs jeunes et majoritairement sans qualification La Zone d’Éducation Prioritaire présente des indicateurs préoccupants 2) Les services de Proximités Afin de faciliter l'accès aux droits communs, des institutions sont présentes sur les quartiers de Courteille et de Perseigne : la Mission Locale, le Pôle emploi

cela se passe en campagne. Néanmoins, leurs interventions permettent aux conflits de ne pas éclater plus tard. 5Il y a un cas de médiation des différences faite par une animatrice. Cela concerne un jeune qui est dans un collège de ZEP (Zone d’Education Prioritaire), qui vient à la préparation du Fest Asia. Cette adolescent s’est adapté à son environnement du collège, cela pose parfois problème quand celui-ci vient aux réunions. En effet, il est mélangé avec un autre milieu social et

d’un Accord européen de voisinage. La Tunisie a marqué son soutien à la suggestion de la Commission. L’opportunité de tout nouvel arrangement contractuel sera considérée en temps voulu dans le cadre de la Politique européenne de voisinage. Actions prioritaires Ce Plan d’action établit un large éventail de priorités dans des domaines correspondant au champ d’application de l’Accord d’association. Parmi ces priorités qui gardent toutes leur importance, une attention particulière devrait être accordée à

consommations, d´investissements donc sur la croissance économique. Le ralentissement de l´activité économique se ressent en premier aux Etats-Unis dès décembre 2007, puis dans plusieurs pays européens au cours de l´année 2008 ainsi que dans toute la zone euro. La France, quant à elle, n´entre en récession qu´à partir de 2009. Les conséquences de la crise au niveau mondial La crise financière a déclenché une série de crises : crise sociale, crise politique qui affectent le monde. Les conséquences

pouvoir absolu » A. Touraine François Dubet montre comment « l’école n’est pas cette machine qui forme les individus à son image » Dubet a pris 3 écoles en France Collège blanc Collège bleu Collège rouge 2 écoles d’élites et 1 école en zone d’éducation prioritaire. Il a pris 2 écoles d’élites. Dans la première les résultats sont bon dans l’autre les résultats sont mauvais et une école populaire ou les résultats sont bon. Il se demande pourquoi l’école populaire réussi. Pour Dubet c’est parce que

les techniques aussi bien de l’exploration de la matière que de son industrialisation ou son utilisation. • Une sobriété dans la consommation des ressources naturelles avec l’utilisation des techniques d’une manière parcimonieuse. • Un choix prioritaire de ressources renouvelables et propres (à titre d’exemple : l'énergie solaire, éolienne, ou à base de l’alcool de la canne à sucre comme carburant des véhicules de transport urbain ou pour l’électrification rurale). Ces critères doivent être respectés

enfants doivent recevoir une éducation spécialisée dans des structures ouvertes où des interactions permanentes ont lieu régulièrement avec des enfants ayant un développement normal. 3-5. DOMAINES PEDAGOGIQUES Voici les six domaines pédagogiques prioritaires : 3-5-1. La communication fonctionnelle et spontanée devrait être le but premier de l’éducation. Pour les très jeunes enfants, le programme devrait partir de l’hypothèse selon laquelle la plupart des enfants sont capables d’apprendre à parler

productive entre les associations, les partenaires institutionnels et les habitants. La politique sociale de la Communauté d'Agglomération du Choletais implique donc un Centre Socio-culturel dans tous les territoires et particulièrement dans les zones prioritaires. Il y a 7 centres socio-culturels sur le Choletais. Lors d'une rencontre avec des professionnels du Service Développement Social du Choletais5 elles m'expliquaient l'importance d'un Centre Socio-culturel sur le quartier. En effet, « le Centre