Zone d'éducation prioritaire

pour L’Oréal au XXIème siècle. Jean Paul Agon Directeur Général 2 édito Engagé sur le terrain depuis plus de 10 ans en France, L’Oréal n’a cessé de multiplier les initiatives en faveur des diversités : soutien des Conventions d’Education Prioritaire de Sciences-Po Paris dès 2001, signature de la Charte de la Diversité en 2004, création d’une Direction de la Diversité au niveau Groupe en 2005, organisation du 1er Forum Emploi & Diversité avec ImS-Entreprendre pour la Cité en 2006, lancement

climatique ; • réduire la pollution et le gaspillage. Cette organisation internationale a pour but, d’enrayer et d’inverser le processus de dégradation de la planète. Pour cela, les programmes du WWF sont structurés selon les thèmes d'action prioritaires suivant : • les forêts ; • le changement climatique ; • l’eau douce ; • les espèces menacées ; • les océans et les côtes ; • les produits toxiques. »[4] Dans le cadre de la réalisation de ses missions, le WWF collabore

contrairement au délai actuel de trois ans inclus dans le PSC ; ↘ Incitations : alors qu'elles se sont montrées efficaces dans la course à l'adhésion à l'UE et à l'UEM, les incitations sont étrangement absentes du dispositif de coordination de la zone euro. Les pays qui mettent en œuvre des programmes d'ajustement budgétaire pourraient être récompensés, notamment par une transmission plus rapide des fonds de la PAC ou des fonds structurels. Une autre façon de fournir des incitations serait de

en place. Résultat : peut mieux faire car l'école crée ses propres inégalités, comme l'ont cristallisé les émeutes des banlieues en 2005 et le mouvement anti-CPE en 2006. Dans la perspective de la présidentielle en 2007, l'éducation est un thème prioritaire de campagne à droite comme à gauche. Mais pour faire quoi ? Réformer le système en profondeur ou le maintenir avec plus de moyens ? "Egalité des chances, une expression, un principe et une loi" Egalité des chances, une expression, un principe

Pr François Desgrandchamps, urologue à l’hôpital Saint-Louis (Paris) • Pr Étienne Dorval, gastro-entérologue au CHU de Tours, Past secrétaire général de la Société française de gastro-entérologie • Pr Claude Dreux, président du Comité d’éducation sanitaire et sociale de la pharmacie • Dr Alain Ducardonnet, cardiologue (Paris), Past président du Collège national des cardiologues français • Dr Éveline Eschwege, épidémiologiste cardiovasculaire et métabolique (Villejuif), directeur de

D’ACCES A L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE ...................................... 32 PROJET 5 : LUTTE CONTRE LE REDOUBLEMENT ET LE DECROCHAGE SCOLAIRE ....................................... 40 PROJET 6 : DEVELOPPEMENT DE L’APPROCHE GENRE DANS LE SYSTEME D’EDUCATION ET DE FORMATION ............................................................................................................................................. 47 PROJET 7 : EQUITE EN FAVEUR DES ENFANTS A BESOINS SPECIFIQUES .....................

densités de population et de l'industrialisation de cette zone, elle irradie sur des espaces induits (axe PLM en France) et jusque sur un « noyau médio-européen » d'industrialisation et de développement (PECO), une ébauche d'arc méditerranéen se greffe sur cette dorsale (des colonnes d'Hercule au Pont-Euxin = la route Homérique = de Gibraltar à la Mer Noire), un arc atlantique essaie de se constituer pour ne pas rester en périphérie de la zone principale de l'UE. Arc Atlantique Concept éco-géographiqe

des centaines de milliers d’enfants restent livrés à eux mêmes durant des années, sans avoir aucun statut au sein de la société. Dans les milieux ruraux, ces enfants sont en majorité exploités dans des travaux agricoles non rémunérés. En matière d’éducation, un rapport de la Banque Mondiale classait le Royaume au 11ème rang, huit crans en dessous de la Tunisie et 3 rangs plus loin que l’Algérie. Il y a 10 ans, l'Etat marocain avait lancé en octobre 1999, une Charte nationale de l’Education et

dans de bonnes conditions de sûreté ; • salles de classe de taille correcte mais mal configurées ; • zone de consultation n'offrant pas une intimité suffisante ; • toilettes personnels en nombre adéquat mais mal situés ; • classes à vocation spéciale (par exemple alimentaire, travail du bois) affectées à un usage généraliste ; • toilettes accessibles non situés près des salles d'éducation spécialisée ; • salles de classe de jardin d'enfants dépourvues d'équipement de cuisine ou de toilettes

.............................................30 5.4 Concours dérogatoire et programme de tutorat : deux modèles complémentaires à idéologies opposées..........................................................33 5.4.1 Les « Conventions Éducation Prioritaire » de Sciences Po (CEP) : un concours dérogatoire .................................................................................33 5.4.2 « Une Grande École – pourquoi pas moi » de l’ESSEC (PQPM) : un programme de tutorat dès la seconde ......