Zone d'éducation prioritaire

qui coexistent avec des groupes déplacés et des colonisateurs d’autres états du Mexique. Durant les dernières décennies, la Selva a acquis une importance dans le contexte national voir international grâce aux caractéristiques particulières de la zone telles que : la présence de la forêt tropicale et sa biodiversité, les services écosystemiques et la protection naturelle de sa flore et faune ; son haut degré de marginalisation et pauvreté et les efforts pour incorporer la région à la dynamique socio-économique

économiques ou administratifs. En fonction du diagnostic effectué sur un territoire donné, des orientations seront prononcées par les financeurs en faveur d’une tranche d’âge ou d’une autre. Concernant le S.P.S., le Conseil Général attribue comme public prioritaire celui des 11-21 ans. Dans la pratique, le public est beaucoup plus vaste et la P.S. s’adresse à des personnes de plus de 21 ans. C’est le cas lorsqu’elle intervient auprès des familles. La convention tripartie stipule dans son article 2.3 que « Les

classes : petite, moyenne et grande section ; et l’école élémentaire de cinq niveaux : CP, CE1, CE2, CM1, CM2. Il n’y a pas de doubles niveaux dans cette école. C’est une école sans problème particulier qui ne fait pas partie d’une ZEP (Zone d’Education Prioritaire) contrairement à certaines de Rochefort. Il y a 120 élèves. C’est une école ancienne, vieille du XIXème siècle. La cour de récréation est composée de deux petites cours perpendiculaires sans verdure (il y a seulement un arbre)

marquant (fermes, moulins...) qui rappellerait le passe, en dehors de quelques maisons aujourd’hui noyees dans un tissu pavillonnaire heterogene. Il est relié à la ville par le Tram et le bus. Ma première impression n'a pas été celle d'un quartier prioritaire. Son habitat diversifié renvoie une image de diversité sociale. En sortant du Tram j'ai découvert un espace ouvert avec plusieurs petits commerces ( petit supermarché, bars ). Quand je me suis avancé dans la rue des Bourderies j'y ai trouvé d'autres

Gatineau est bien présent : 1. On peut y observer et y apprécier la nature dans des zones naturelles. 2. Le Parc de la Gatineau est un lieu où l’on pratique des activités de plein air, mais on y trouve également plusieurs activités de découvertes, d’éducation et d’interprétation. 3. Des visites guidées sont disponibles et offertes à toutes les saisons et elles sont dirigées par un naturaliste expérimenté et sont offertes gratuitement à la population en général, ainsi qu’aux groupes scolaires. 4.

extérieurs et aux pressions qu'exercent sur leurs membres l'environnement international Libéralisation commerciale et régionalisme : le cas des Amériques David Roland-Holst et Dominique van der MensbruggheLa comparaison empirique des effets de la zone de libre-échange des Amériques (ZLEA) avec ceux d'un processus global de libéralisation est riche d'enseignements. Les auteurs montrent qu'au niveau macroéconomique, la libéralisation multilatérale procure, en général des gains supérieurs à celle qu'on

et de réinsertion sociale (CHRS). d’action sociale (CIAS) ;  la coordination des actions sociales et médico-sociales menées sur  La contribution au financement et à la réalisation d’équipements sanitaires pouvant intervenir dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville ; La constitution des dossiers de demande d’aide sociale et leur le territoire départemental ; Établissements et services sociaux et médico-sociaux : transmission à l’autorité compétente si leur instruction incombe à

phénomènes de vieillissement, d’incivilité et de délinquance, de chômage sur les cantons de MONTGUYON-14 communes (9346 habitants en 2009) et de MONTLIEU -13 communes (6384 habitants en 2006), nous constatons que les thématiques évoquées sont prioritaires. 1) Les personnes âgées : plus de 600.000 en Charente Maritime, soit 28% de + de 60 ans (source INSSEE). A CHEVANCEAUX, 50%des + de 80 ans vivent seuls soit 12% de la population (Environ 120 personnes). Sur 10 personnes ayant besoin d’être

d’assurer à la jeunesse une intégration dans le processus de développement économique et social. Cette intégration passe par la valorisation de ce capital humain qu’elle représente et par des réponses appropriées aux besoins exprimés en termes d’éducation, de formation, de santé, de loisirs, d’emploi et d’exercice des droits. Conscient de l’ensemble de ces considérations, le groupe thématique jeunesse de Cités Unies France a organisé un séminaire d’échange autour de la jeunesse méditerranéenne,

Rapport sur le mandat de base : E104 Madagascar – « Etat des lieux des enjeux prioritaires régionaux de développement et environnement à Madagascar » RAPPORT SUR LE MANDAT DE BASE : E104 MADAGASCAR – « ETAT DES LIEUX DES ENJEUX PRIORITAIRES RÉGIONAUX DE DÉVELOPPEMENT ET ENVIRONNEMENT À MADAGASCAR » 1 4 4 4 5 6 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INTRODUCTION DÉFINITIONS ET CONCEPTS D’UN ENJEU 1.1.1 Les éléments de réponses d’un enjeu 1.1.2 Mise en œuvre des projets d’un enjeu TRAITEMENT D’UN ENJEU