Victor Hugo Les Misérables Redaction

l’ultramontanisme (mouvement de repli axé sur la religion). Idée générale Montrez que le compte l’étranger véhicule ces principes. 1. Analyse du sujet 2. Analyse du texte 3. Plan : organiser les idées principales et secondaires 4. Rédaction du texte Développement : composé de 2 paragraphes 1. Idée principale (élément de réponse à la question) 2. Idée Secondaire (précise ce qu’on a dit dans IP) 3. Citation (tirée du texte pour appuyer ce qu’on a dit) 4. Explication

figure de l’adolescent 3) Apprendre un poème sur l’adolescence 3 Lecture de l’image La scène finale du film Distinguer les 3 types de focalisations 4 Lecture La mort de Gavroche dans Les Misérables Repérer les différentes focalisations et leurs effets dans un texte Formative  5 Grammaire Même extrait de Les Misérables Repérer et savoir utiliser les compléments essentiels du verbe : COD, COI et COS (+ fiche de remédiation sur la fonction sujet à travailler seul) Formative 6 Lecture Incipit de L’Ami

et moteur (doc 1)- source de sécurité et d’apaisement (doc1)- évite la peur (doc 2) - rôle de confident et de refuge (doc 3)- objet de projections affectives (doc 3)- attachement profond (doc 4)- tremplin pour l’imagination (doc 4)Exercices : la rédaction de la synthèseThème : Le sport miroir de la sociétéConsignes

texte en spectacle. Cette fonction, qui n'a pas toujours existé, est aujourd'hui jugée cardinale. À NOTER Le terme de  « mise en scène »  est utilisé pour la première fois pour qualifier le travail de Victor Hugo, qui supervise à grand renfort de dessins et de prescriptions de jeu l'adaptation de  Hernani sur scène. C'est la mise en scène, en effet, qui apporte à la pièce sa dimension visuelle que les didascalies

...................................................................................................... 14 6. Quelques auteurs romantiques .................................................................................................... 16 Victor Hugo ........................................................................................................................................ 16 Charles Baudelaire ....................................................................................

résolument républicaine), qui ne va pas au-delà du deuxième numéro. Le 15 juillet 1848, paraît dans La Liberté de penser un texte d'Edgar Allan Poe traduit par Baudelaire : Révélation magnétique. Plus tard, il partage la haine de Gustave Flaubert et de Victor Hugo pour Napoléon III, mais sans s'engager outre mesure dans son œuvre Le 24 avril 1864, le poète, très endetté, part pour la Belgique afin d'entreprendre une tournée de conférences mais ses talents de critique d'art éclairé ne font plus venir grand

symbolique. Ex : dans un texte X, on repère de nombreuses présences de la première personne du singulier, des marques de jugement, un champ lexical des sentiments : tout cela définit le lyrisme du texte (= a : une sous-partie). d) Phase de rédaction (reste du temps) En général, on n’écrit l’introduction qu’en dernier. N’oubliez pas que, quel que soit le sujet écrit, vous avez une question préalable à traiter, et qui concerne les textes du corpus qui vous est donné. (Durée : environ 30 minutes)

lié à la notion d’évènement. Tout d’abord, lors d’événements littéraires au sens commun, des faits significatifs qui s’inscrivent dans le temps. Par exemple, la publication du Manifeste du surréalisme par André Breton en 1924, ou des Misérables par Victor Hugo en 1862 sont considérés comme événements car ils ont posé les bases d’une nouvelle manière de faire de la littérature, et sont les figures de proues d’un nouveau mouvement /4 7littéraire, respectivement le surréalisme et le réalisme.

à un rythme accéléré : le Lys dans la vallée paraît en (1835-1836), puis Histoire de la grandeur et de la décadence de César Birotteau en 1837, suivi de la Maison Nucingen en 1838. Le Curé de village et Béatrix en 1839, Ursule Mirouët en 1841.La rédaction d'Illusions perdues s’étend de 1837 à 1843. Balzac milite aussi pour le respect des écrivains. Dans sa « lettre aux écrivains du XIXe siècle », il les exhorte à régner sur l’Europe par la pensée plutôt que par les armes, en leur rappelant que le

Ce travail a été réalisé par Melle MASSIANI, certifiée stagiaire de Lettres Modernes, pour ses élèves de seconde du Lycée Victor Hugo de Carpentras Séquence 2 : convaincre, persuader, démontrer ou combattre la crainte de la différence Environ 4 semaines / Octobre (jusqu’aux vacances de la Toussaint) «  » | | | |Objet d’étude dominant |Convaincre