Un Dialogue Entre Deux Soeur

de la scène devine qu’il est écouté : c’est Jérôme, il joue un rôle et fait une sorte de mauvais lyrisme. I- Roman et Théâtre. a) Les acteurs Ils jouent des rôles qui leur échappent. Dialogue entre Juliette et Jérôme sur le thème du voyage. Juliette essaie de comprendre la relation entre Jérôme et Alyssa « Tu veux que le bonheur la surprenne » Affirmation de Juliette. « Toi, tu désires voyager ? » puis ensuite Juliette pose une question sur la personnalité de Jérôme dans le but de sonder

fantastique et tragédie antique I. Introduction Les enfants terribles, roman de Jean Cocteau (1889-1963) fut publié en 1929 chez Grasset à Paris. Il existe une adaptation cinématographique de l’œuvre réalisée par Jean-Pierre Melville en 1950. Les dialogues ont été écrits par Cocteau. Ce dernier a également choisi la musique : le concerto pour piano en la mineur de Jean-Sébastien Bach. Roman provocateur et cruel, il respire aussi la poésie et la sensibilité. Il traite de l’adolescence et présente

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Les couvertures 1) Analyse de la 1ère de couverture. Décris tous les éléments de la 1° de couverture : il s’agit d’une photo de deux jeunes filles devant une double porte fermée. Les deux filles sont habillées de façon identique, ont le même physique mais sont dans des positions différentes. L’une est assise, la tête dans les bras repliés sur les genoux dans une position de réflexion ou de repli sur elle-même

cadre géographique est la 879, les circonstances historiques l'après-guerre d'Algérie. Les protagonistes sont Adrien, un ancien colon qui dirige une fabrique, et sa sœur Mathilde ; ils ont des préoccupations matérielles (l'héritage de leur père). Dans cette scène, on assiste à un conflit, en présence de domestiques, entre le frère et la sœur. Annonce des axes : Il s'agit d'une scène dramatique et spectaculaire, mais qui a aussi une portée. Car la pièce est engagée : chacun des protagonistes représente

sur cette pièce, à la quatrième représentation, que Molière va vivre ses derniers instant avant de mourir chez lui, le 17 février 1673. Résumé « Les Femmes Savantes » Dans une famille de « bon bourgeois », deux soeurs se querellent au sujet du mariage de la cadette, Henriette. Sa soeur Armande, convertie entièrement à la philosophie, refuse totalement d'être en faveur d'Henriette qui lui à pris le coeur de Clitandre. Elle fera tout pour empêcher cette union. Les hommes (Chrysale, le père et Ariste

2 enfants – Paul (7 ans) et Virginie (4 ans). Félicité s’attache à ces deux enfants dont elle s’occupe et souffre quand Paul quitte la maison pour aller au collège de Caen. Elle retrouve le bonheur en accompagnant Virginie aux cours de catéchisme, mais elle souffre ensuite son départ chez les Ursulines à Honfleur, où la petite fille poursuit son éducation. A nouveau, elle va projeter son affection sur Victor, le fils d’une sœur – Nastasie Barette - qu’elle vient de retrouver. Celui-ci finit par s’engager

valeur les verbes d’action et à créer un effet de suspens (« s’étend » v. 4). La fable commence par deux vers qui présentent les personnages. Au vers quatre on peut voir l’énumération de trois verbes d’action au présent de narration qui décrivent le grossissement de l’animal, enchaînés par la conjonction de coordination « et ». Le vers est très long, c’est un alexandrin. Le dialogue entre les deux animaux est placé des vers six à neuf. Les questions et les réponses s’enchaînent, sans savoir qui parle

Molière : Les Femmes savantes (photocopie). Répondez aux questions suivantes : a) Quelle est la thèse d’Armande et quels arguments avance-t-elle pour l’appuyer ? b) Repérez et identifiez les procédés par lesquels Henriette tente de convaincre sa sœur. Quel est le registre de sa tirade ? Expliquez quelle peut être l’utilité de ce choix. Séance 4 : Lisez l’extrait de la préface des Fables de La Fontaine (photocopie). Répondez aux questions suivantes : a) Pour quelle raison La Fontaine préconise-t-il

artistique et culturelle, que constituent l’enseignement de l’histoire des arts et le vécu de l’activité physique et artistique « danse » présents dans les programmes de l’école primaire. - Offrir à l’élève un véritable parcours artistique combiné entre l’histoire des arts et l’histoire de la danse. - Créer une véritable démarche artistique avec la projection d’un ou de films, avec comme fil conducteur (la danse). - Approcher l’image cinématographique par une éducation du regard. - Développer le jugement

froid le vin sera très bon - Le sacristain sourd et boiteux est moribond - La fille du vieux bourgmestre brode une étole Pour la fête du curé La forêt là-bas Grâce au vent chantait à voix grave de grand orgue Le songe Herr Traum survint avec Sa soeur Frau Sorge Kaethi tu n 'as pas bien raccommodé ces bas - Apporte le café le beurre et les tartines La marmelade le saindoux un pot de lait - Encore un peu de café Lenchen s'il te plaît - On dirait que le vent dit des phrases latines - Encore