Un Dialogue Entre Deux Soeur

vient d'enterrer son frère. Ismène l'ignore et les deux sœurs s'affrontent ici. Leurs apparences et leurs caractères s'opposent. Il y a pourtant de la tendresse dans ce passage. Leur désaccord repose sur la folie '' que veut entreprendre '' Antigone. I – La raisonneuse et la révoltée Ce texte est encadré par le verbe '' penser '' et construit autour de 3 verbes, qu'Ismène lance à chaque fois. Penser ( en général ) Ismène emploie deux fois le verbe '' penser '' qui retardent l'action ''

gouverneur de Britannicus et il tente de convaincre Néron de tuer son gouvernant pour raison politique et amoureuse. Nous étudierons donc l’argumentation a travers le dialogue puis les rôles inversé et enfin le changement de régime qui devrait passer de la monarchie a la tyrannie. I. L’argumentation à travers le dialogue L’échange entre Néron et Narcisse est déséquilibré, puisque Narcisse parle davantage, cf. le nombre de répliques (4 pour Néron, 5 pour Narcisse) et le nombre de vers attribués à chacun

l’auteur Jane Austen est née le 16 décembre 1775 à Stevenson dans une famille de pasteurs. Jane va vivre ses vingt-cinq premières années au presbytère avec ses huit frères et sœurs, dont sa sœur Cassandra dont elle est très proche. Cette relation privilégié avec sa sœur lui permettra de décrire les liens entre Jane et Elizabeth ses personnages de fictions. Son amour de la campagne lui permettra aussi d’alimenter de nombreuses pages de ses romans. Elle commence à écrire à 11 ans. Bien qu’éduquée

issu d'une famille de petite noblesse. Son apogée dans le terme carrière est entre 1832-1837 avec : « La Coupe et les lèvres (drame de 1832) ; A quoi rêvent les jeunes fille (comédie de 1932) ; Naouma (poème) … Puis il meurt le 2 mai à Paris en 1857, à l'âge de 47 ans. II L’œuvre : « On ne badine pas avec l'amour. » est du genre théâtrale et proverbiale. Elle est structuré en trois acte avec comme forme des dialogues en prose. Elle a pour registre comique, tragique,lyrique puis à la fin pathétique

l’année  Séquence 1 : Histoires de l’Egypte ancienne Le Mythe d’Isis et d’Osiris :   Lecture  comparer un mythe et un documentaire Langue  réviser le présent de l’indicatif Ecriture résumer le mythe Lecture de l’image : Etude des deux premières planches d’Astérix et Cléopâtre : Lecture  mise en évidence de la relation texte-image (expression / intonation / lecture à voix haute) Langue  rôle de la ponctuation dans l’expressivité des personnages  étude des types de phrases

Antigone (Anouilh) Après la mort d’Œdipe, roi de Thèbes, le royaume est gouverné par ses deux fils, Polynice et Étéocle. Les deux frères avaient d’abord décidé de partager le pouvoir et de régner une année sur deux. Mais après un an, Étéocle ne veut pas céder le pouvoir à son frère. Polynice veut reprendre le trône et réussit à assembler une armée. Une guerre se déclare entre les deux frères qui se terminent par la mort de Polynice et Étéocle entretués. Le pouvoir revient alors à leur oncle

français située entre le « baroque » et les « lumières » Ce roman a donc beau s’inscrire dans un contexte historique précis, l’auteur se garde de s’attarder sur les causes et les circonstances détaillées des événements évoqués. « Néanmoins, comme le malheur de Saint- Quentin avait diminué l’espérance de nos conquêtes, et que, depuis, la fortune avait semblé se partager entre les deux rois, ils se trouvèrent

quête de Louis ; ayant quitté son foyer familial pour le travail, il doit revenir les voir pour leur délivrer le message de sa mort « prochaine et irrémédiable », sans pour autant la brusquer, où mettre en péril son unité. Suzanne, qui est la petite sœur de Louis, ne l’a beaucoup connu avant son départ, ce qui complique pour elle la perception de la réalité qui se cache derrière Louis ; elle l’idéalise lui, ainsi que sa vie détachée du cocon familial. Cette intrigue est mise en

comprendre le rôle d’un chœur modernisé, s’interroger sur le rôle des costumes et accessoires, commenter le jeu des comédiens, comprendre les nuances du caractère d’un personnage, identifier un registre de langue, caractériser un style, imaginer des dialogues, doubler une séquence, réécrire ou transposer une scène. Objectifs (inter-) culturels : o o découvrir une figure mythologique dont l’histoire a inspiré de nombreuses œuvres littéraires, s’interroger sur les allusions historiques dans une œuvre

pièce de Jean-Luc Lagarce, « Juste la fin du monde », cette fin est celle de Louis, le personnage principal qui s’apprête à mourir. Après des années d’absence, il retourne dans sa famille pour annoncer sa mort prochaine mais il ne parvient pas à dialoguer. Il se heurte aux querelles familiales, repartant sans avoir rien dit. Cette fin programmée renvoie aussi à celle de l’auteur qui apprend sa séropositivité peu de temps avant d’écrire cette œuvre en 1990. C’est une époque où le sida était une maladie