The World Outside Expression Ecrite

separent les differentes sous-parties de I'ouvrage offrent un aper~u de la civilisation du Royaume-Uni, des ttats-Unis et du monde anglophone en general. Enfin, la section Situations de communication regroupe les termes, expressions et phrases utiles pour la communication orale ou ecrite au quotidien, ainsi que pour I'analyse de documents en classe ou lors d'examens. • Les fiches thematiques de vocabulaire sont organisees en doubles pages, qui se presentent ainsi • page de gauche liste des mots lies

sur des documents authentiques variés (textes, documents iconographiques, films, enregistrements sonores). BIBLIOGRAPHIE/FILMOGRAPHIE Malick, Terrence. The New World, 2005. http://en.wikipedia.org/wiki/The_New_World_(2005_film) Morrison, Toni. A Mercy. New York: Knopf, 2008. Norton, Mary Beth, et al., A People and A Nation: A History of the United States. Editions : à partir de 2004 ou Digital History (www.digitalhistory.uh.edu/) Van Ryumbeke, Bertrand. L’Amérique avant les Etats-Unis: une

pour les deux premières années). Quelles sont les qualités requises pour réussir en faculté de droit ? • • • • Un travail très régulier tout au long de l’année ; un esprit de synthèse, de rigueur et d’analyse ; une bonne maîtrise de l’expression écrite et orale ; une méthodologie rigoureuse, nécessaire pour conduire un raisonnement cohérent (et qui sera exigé dans le cadre de la pratique). 6 IV. Les perspectives de carrières Les études juridiques mènent la grande majorité des étudiants vers les

SML 8016 TRANSLATION PROJECT French-English ‘kiffer sa race’ Submitted by Jim Dixon Student number 069174311 As part of the requirements for the MA in Professional Translation for European Languages 27th August 2009 Word count Commentary 9954 words ST 8307 words TT 9376 words TABLE OF CONTENTS ACKNOWLEDGEMENTS…………………………………........................................1 SECTION 1 - SOURCE AND TARGET TEXTS 1. ‘KIFFER SA RACE’ - SOURCE TEXT…………………………………………

le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit. LE YIN ET LE YANG DANS LA COMMUNICATION TYPOLOGIE ET LOGIQUE DE LA PERSUASION EN CHINE

compétition ". "Hip" signifie aussi "à la  mode"  et  également  intelligence  dans  le  sens  de  débrouillardise.    Hop  est  l’onomatopée  du  saut.  L’appellation  «  hip‐hop  »  rappelle  la  place  privilégiée  de  la  danse,  la  plus  ancienne  expression  artistique  du  mouvement,  puisque  «  to  hop  »  signifie danser. Les sonorités des mots   « hip » et « hop » évoquent la danse et  les  figures  que  réalisaient  les  breakers  du Bronx.  Le  Hip‐hop  signifie  donc  progresser,  avancer d’un point de vue social mais 

compétition ". "Hip" signifie aussi "à la  mode"  et  également  intelligence  dans  le  sens  de  débrouillardise.    Hop  est  l’onomatopée  du  saut.  L’appellation  «  hip‐hop  »  rappelle  la  place  privilégiée  de  la  danse,  la  plus  ancienne  expression  artistique  du  mouvement,  puisque  «  to  hop  »  signifie danser. Les sonorités des mots   « hip » et « hop » évoquent la danse et  les  figures  que  réalisaient  les  breakers  du Bronx.  Le  Hip‐hop  signifie  donc  progresser,  avancer d’un point de vue social mais 

contact avec les autres ? 5. A quelle sorte d´action Saint-Exupéry pense-t-il quand il fait appel à l´action. Donnez des exemples. 6. Dans ce texte on prétend que Saint-Exupéry est moraliste. Qu´est-ce qu´un moraliste ? 7. Trouvez une autre expression pour « toute son œuvre semble être didactique ». 8. Quels étaient les deux métiers de Saint-Exupéry ? 9. Qu´est-ce qui l´a poussé à écrire ses romans ? 10. Qu´est-ce que vous apprenez dans ce texte sur l´enfance de Saint-Exupéry ? 11. Résumez

Afrodescendants, Juifs, Arabes, etc.? Comment éviter une hiérarchisation des expressions du racisme et des cibles du racisme, tout en rendant compte de leur spécificité? Enfin, s’ajoute la question de la spécificité des sociétés (allemande, américaine, française, guadeloupéenne, japonaise, rwandaise, sud-africaine, etc.) qui fournissent le contexte politique et le répertoire culturel à partir desquels s'alimentent les expressions du racisme et de l'antiracisme. Il n’existe dans le système des Nations

...................... 19 CONCLUSION .............................................................................................. 21 BIBLIOGRAPHIE .......................................................................................... 23 ECRITS....................................................................................................................................... 23 CONFERENCES.................................................................................................