Texte Explicatif Presse

qui ont contribué à la réussite de affiches publicitaires, séquences de films, B.D., tableaux de peinture, son intervention supports multimédias apprécier sa contribution à l’échange - Textes et faits d’actualité : œuvres littéraires, articles de presse, manifestations culturelles, exploits scientifiques ou sportifs… 8/90 La lecture Lire des textes variés  La compétence de lecture sera développée de manière évolutive. Sa maîtrise progressive permettra ainsi de mobiliser et d’intégrer les

LES   DISCOURS   Les types de discours peuvent être classésselon l'intentionqui préside à leur élaboration :   raconter     TEXTE NARRATIF     EXEMPLES Genre romanesque : romans du XIX° siècle (Stendhal, Flaubert), nouvelles, nouveau roman (Claude Simon). Mémoires, épopées, journaux intimes . FORMES schéma narratif (état initial / élément perturbateur / péripéties / force équilibrante / état final) dont on pourra mettre en parallèle l'ordre avec celui de la fiction (analepse, prolepse). rythme narratif

étrangères Département de langue et de littératures françaises Numéro d’ordre : Numéro de série : Mémoire de master Option : didactique de français langue étrangère La production écrite d’un texte explicatif chez Les élèves de la première année moyenne. Sous la direction de : Pr. Hannachi Daouia Présenté par : Zouiten Fatima Zohra Membres du jury : Année universitaire : 2012 -2013 Remerciements : Je tiens à remercier profondément ma directrice

publicitaires, séquences de films, B.D., tableaux de peinture, supports multimédias, enquêtes, entretiens, interviews, sketchs, extraits d’émissions télévisées ou radiophoniques, images… Textes et faits d’actualité : œuvres littéraires, articles de presse, manifestations culturelles, exploits scientifiques ou sportifs… - Adéquation des propos à la situation de communication - Cohérence du discours - Clarté des propos - Correction de la langue La lecture Lire des textes et

qui ont contribué à la réussite affiches publicitaires, séquences de films, B.D., tableaux de peinture, de son intervention supports multimédias apprécier sa contribution à l’échange - Textes et faits d’actualité : œuvres littéraires, articles de presse, manifestations culturelles, exploits scientifiques ou sportifs… 9/33 10/33 Lire des textes variés La compétence de lecture sera développée de manière évolutive. Sa maîtrise progressive permettra ainsi de mobiliser et d’intégrer les acquis

Écrire un texte explicatif Observation Machines volantes Il existe deux grandes catégories de machines volantes, ou aéronefs : les plus légers que l’air, ou aérostats, et les plus lourds que l’air, ou aérodynes. Cette seconde catégorie inclut les avions et les hélicoptères. Tous les ballons sont des aérostats. Au sein des aérostats, il y a deux grandes familles : les ballons et les dirigeables. Ces derniers, comme leur nom l’indique, peuvent être dirigés à l’aide de gouvernes et de moteurs

Les types de texte Chaque texte ou chaque séquence de texte, qu’il s’agisse du roman, de l’essai, du théâtre ou de la poésie, a un objectif principal que l'on appelle sa fonction. C'est l'intention de l'auteur qui détermine le type de texte. Le fil conducteur de tout écrit reste la nécessité de répondre à ces six questions : qui, quoi, où, quand, comment et pourquoi ? On distingue principalement 5 types de textes, d’après la théorie de Egon WERLICH, complétée par celle de J-M. Adam :

Article « Réviser pour (s’)expliquer : le savoir expliquer comme objet d’enseignement dans la révision de texte » Réal Bergeron et Bernard Harvey Québec français, n° 112, 1999, p. 39-42. Pour citer cet article, utiliser l'information suivante : http://id.erudit.org/iderudit/56250ac Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aperçu global de l’unité 4 : Les textes explicatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 4.1 : Lecture de textes explicatifs et visionnage de documentaires . . . . . . . . . . Activité 4.2 : Rédaction de textes explicatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 4.3 : Présentation orale d’un texte explicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aperçu global de l’unité 5 :

réfléchir le lecteur. | |Argument secondaire |Illustration |Commentaire explicatif | |L’illustration de concepts et de valeurs propre à la société, tel que |Preuves textuelles : (dévore, affolé, saisit la gorge, déchirer, lutte,|Par ses preuves textuelles, Maupassant saisit son