Texte Espagnol Capes

sur le roman 1. rappel : type de discours, point de vue narratif et voix narrative (fiche) 2. deviner le plan du cours avec citations ("kesskidi ?") 3. cours du professeur à partir du plan détaillé ("Abensayeah !") 4. explications de texte sur des passages-clés 5. exposés d'élèves sur un sujet type bac portant sur le roman seul 6. DST deux questions bac sur le livre IV Cours sur le film 1. présenter vie et production de Louis Malle : (exposé d'élèves) 2. la littérature

Consuelo Varela (dir), L'État du monde en 1492, La Découverte, 1992, 638 pages J. Favier, Les Grandes Découvertes, Fayard, Paris, 1991. Pierre Chaunu, Conquête et exploitation des Nouveaux Mondes, PUF, Paris, (1969) 1991. (spécialiste de l'Amérique espagnole et de l’histoire sociale et religieuse de la France des XVIe-XVIIIe siècles). Michel Lequenne, Christophe Colomb amiral de la mer océane, Gallimard, coll. «Découvertes », Paris, 1991. Marco Polo, Le devisement du monde, Textes choisis, Bibliothèque

plus bas que terre, je crois que l'on pourrait avoir des raisonnements un peu pragmatiques là-dessus. Les élèves espagnols, lorsqu'on les teste internationalement à l'âge de 16 ans, parlent mieux l'anglais que les élèves français, alors qu'ils consacrent moins d'heures à l'apprentissage de l'anglais. Cela ne serait pas une insulte nationale que de se demander comment font les Espagnols ! Les élèves australiens ont une plus forte estime d'eux-mêmes que les élèves français. Cela ne serait pas scandaleux

IDERI Dijon pour les métiers de la documentation, 03 80 58 98 43 - IUP Diderot, Dijon pour les métiers de la culture 03 80 58 98 54 (Voir adresses p.62 à p.67) mention / Langues, littératures et civilisations étrangères (LLCE) allemand, anglais, espagnol, italien mention / Lettres classiques Enseignements en 1re année (semestres 1 et 2) - culture grecque et romaine ; - grec ; - latin ; - linguistique française et ancienne ; - littérature française ; - LV1 : An, Al, Es, It. Enseignements

financier conjoint de la France, de l’UNESCO et du Fonds de Préparation de Programmes Education de l’initiative Fast Track (EPDF) géré par la Banque mondiale. Abreviations et acronymes AAP AFTHD: AGEFOP APE BAC BCG BEP BEPC BIT BP BT BTS C2D CAP CAP/CM CAPES CE CEP CEPE CFP CIDFOR CLP CLT CM CNO CP CAP/CPL CPM DIPES MEN DPE MESRSS DPS METFP DREN Ateliers d’Application et de Production Département du Développement Humain en Afrique, Banque Mondiale Agence Nationale de la Formation Professionnelle Association

fiction, on n’oubliera pas que la découverte du sens passe non seulement par l’analyse méthodique des différents aspects du récit qui peuvent être mis en évidence (procédés narratifs et descriptifs notamment), mais aussi par une relation personnelle au texte dans laquelle l’émotion, le plaisir ou l’admiration éprouvés par le lecteur jouent un rôle essentiel. »< Extrait du Bulletin Officiel. 4 Séquence 4 – FR10 © Cned – Académie en ligne I ntroduction historique La condition féminine aux XVIIe

maîtriser les outils d’analyse du texte poétique (prosodie et métrique). • Identifier et analyser le registre lyrique. • S avoir lire à voix haute le texte poétique. Introduction A. Naissance d’une esthétique de la modernité B. Découvrir le rôle du poète C. Objectifs et contenus de la séquence Chapitre 1 Du romantisme au Parnasse : rôle du poète et fonction de la poésie A. La poésie romantique : le moi et le monde B. Lyrisme et liberté de la poésie romantique Texte 1 : Gérard de Nerval, « Fantaisie

Perso : Origines de la lit. Occidentale : Illiade et Odyssée ( exploits de la guerre de Troie : 1200 avant JC). Aucune connaissance de l’auteur : c’est la question homérique du XVIII Après une longue période de transmission orale, fixation du texte à Athènes au 6ème avant JC. Dans les textes homériques : coexistence de formes appartenant à des époques différentes mais surtout à des dialectes différents ; la langue homérique est une langue composite, jamais parlée ; c’est un objet littéraire

est une philosophe française, née le 4 mai 1945 à Nades (Allier). Elle fait ses études au lycée Juliette-Récamier de Lyon, puis suit des cours de philosophie, notamment ceux de Gilles Deleuze, à l’université de Lyon. Elle est reçue au concours du CAPES (première à l'écrit) et au concours d'agrégation de philosophie. Nommée professeur agrégé elle enseigne successivement au lycée Gérard-deNerval à Soissons, et au lycée Carnot de Paris. C'est à cette époque qu'elle participe à la création du Greph,

« Brésil. L’autre géant américain », La Documentation française, 2012. • DABENE O., Atlas de l’Amérique latine, Autrement, 2012. • DOREL G., Atlas de l’empire américain, Autrement, 2006. • GHORRA-GOBIN C. et MUSSET A., Canada, États-Unis, Mexique, CAPES Agréation Géographie, Paris, Sedes, 2012. • GHORRA-GOBIN C., POIRET G., « ÉtatsUnis/Canada. Regards croisés », La Documentation Photographique, n° 8092, La Documentation française, 2013. • GOUSSOT M., « Les États-Unis : société contrastée, puissance