Texte Engagé

fixation de l’ordre du jour. Depuis la révision de 2008, le parlement a repris la maitrise de l’ordre du jour. La conférence va aussi encadrer les débats (répartition du temps de paroles…). On peut aussi décider de limiter le temps de discutions sur un texte. Dans cette conférence, siège les Président des assemblées, les vices présidents, les présidents de commission, les présidents de groupes, le rapporteur général de la commission générale des finances à l’assemblée et un membre du gouvernement. o

Série : LES QUATRE GÉNÉRATIONS DU LEADERSHIP 1er texte : Présentation du concept et de sa trajectoire historique François Labelle Depuis quelques années, le concept de leadership est particulièrement populaire. Mais que savons-nous vraiment à son sujet ? Le leadership est-il un art ? Une science ? Est-il inné ? Pour nous aider à mieux saisir ce qu’est le leadership, nous procéderons en quelques étapes qui sont présentées en une suite de textes : 1. D’abord, nous identifions les principales dimensions

TYPOLOGIE DES TEXTES Texte narratif texte descriptif Texte explicatif Texte injonctif Texte argumentatif Intention de l’émetteur Fonctions du texte Raconter des événements, une histoire réelle ou fictive Distraire Informer, dénoncer (récit de faits réels) Faire réfléchir (fables) Donner à voir un lieu, un objet, une personne en décrivant Peut rester neutre ou faire passer des sentiments . Peut informer ou avoir une valeur poétique Apporter des connaissances pr instruire

la nuit la Liberté nous écoute. Paroles de Joseph Kessel et Maurice Druon. Musique de Anna Marly Texte publié clandestinement à l’automne 1943 dans le n°1 des Cahiers de la Libération QUESTION – 15 POINTS I- L’appel (5 points) 1. A quel genre ce texte appartient-il ? Justifiez votre réponse en relevant des éléments précis du texte.(au moins 3) (1) 2. Dans quelles circonstances historiques ce texte a-t-il été écrit ? (1) 3. Commentez la situation d’énonciation : a) A quelle classe grammaticale appartiennent

Partout apparaissait, muette vengeresse. Le ciel faisait sans bruit avec la neige épaisse Pour cette immense armée un immense linceul ; Et, chacun se sentant mourir, on était seul. Victor Hugo, Les Châtiments, Expiation Ce texte raconte la retraite de Russie. 1812, Napoléon 1er poussé par sa soif de conquête et maître de la moitié de l’Europe se lance à l’assaut de la Russie. Il n’obtient pas la victoire, et l’hiver arrive. Après avoir saccagé Moscou, il doit faire demi-tour

et écrit en 1943, et publié dans Destiné arbitraire. Les trois poètes mettent la poésie au service de la dénonciation de l'occupation allemande et appellent implicitement ou explicitement a la résistance des français face au occupant. Dans le texte 1 Michaux dénonce la trahison du gouvernement de Vichy et part delà celle de ses compatriotes qui on soutenue ce régime. La dénonciation de la trahison s'accompagne d'un sentiment de honte et d'humiliation qu'éprouve le poète : « Nous nous sommes

L'expérience B. Notre socle de connaissances, commun et immuable C. Conformité de nos idées III) Comment parvenir à la vérité ? A. L'expérience n'instruit pas B. Le problème de l'interprétation C. En quête d'une réflexion pure La question soulevée par ce texte est celle de comprendre quels sont les critères et quelle est la validité de la vérité scientifique. Il s'agit ici en fait de dire que ce que nous pensons être vrai à propos des choses dépend essentiellement de notre interprétation du réel. Ce que

littéraires différents… Ceux qui le lisent sont aussi des croyants qui comprennent et entendent cette révélation dans leur vie. Ce récit les conforte, les éduque, les fait progresser dans leur relation à Dieu et ils ont le souci de transmettre le texte à la génération suivante. La Bible est le résultat de relectures, faites par des croyants, de leur relation à Dieu dans l'histoire à chaque génération. Dieu est donc présent dans l'événement, lu et interprété par le prophète,

dit ça, Tantôt couci, puis couça Et patati et patata : Vraiment, on dit n’importe quoi ! » 2) Pourquoi ce poème plutôt qu'un autre J'ai choisi cette « chantefable » de Jean-Luc Moreau car elle m'a fait rire - ou plutôt sourire , un tel texte n'équivalent point l'humour des jeunes de ma génération -, par le fait que l'auteur nous explique que certaines expressions disent n'importe quoi, alors qu'il argumente ce qu'il avance en disant des choses qui sont elles-mêmes invraisemblables. Cette

Nous avons également une anaphore dans le poème de Bosquet qui est " le poète est passé " montre les effets bénéfiques après le passage du poète. Tous deux font l'éloge du poète, d'après eux, celui ci rend tout beau, embelli toute chose. Dans le texte de Victor Hugo, nous avons v.13 " c'est l'homme des utopies", ds le poème d'Alain Bosquet, ns pouvons constater que celui ci considère bel et bien le poète comme un être surnaturel, divin."consultez le car de chaque minute il fait l'éternité " v.23-24