Texte En Point De Vue Interne

Ecriture argumentative (séquence sur la nouvelle et le thème du monstre)  Travail d’écriture sur la demeure d’Astérion Introduction L’introduction et ses règles : présentation, contenu, nom de l’auteur, titre de l’œuvre, éventuellement genre du texte, et date de composition. Le thème de la monstruosité et le motif du monstre sont couramment exploités dans la mythologie grecque. Ils donnent aux héros, Thésée, Œdipe, Hercule, Ulysse, l’occasion de prouver leur vaillance en affrontant des

Introduction de l’axe : Le champ lexical du regard est récurrent : verbes voir (trois fois), distinguer, regarder (deux fois), apercevoir (deux fois) ; noms « regard », « apparition ». L'importance du regard dans ce texte s'explique par deux raisons. D’abord, il s’agit d’un témoignage personnel de l’auteur : Victor Hugo raconte une scène dont il a été le témoin oculaire. Ensuite l’histoire elle-même n’est rien d’autre que l’histoire d’un regard. Nous étudierons comment les différents regards : regard

 Amargier Juliette Commentaire composé Extrait tiré de Notre-Dame de Paris de Victor Hugo (1831), Livre quatrième, chapitre III : Immanis pecoris custos, immanior ipse. Le texte que nous allons étudier est un extrait du livre Notre-Dame de Paris de Victor Hugo publié en 1831, l’histoire se situe en 1482. Victor Hugo est un écrivain français, considéré comme le chef de file du courant romantique en France. Il est aussi une personnalité politique et un intellectuel engagé qui a joué un

I. Fusion narrateur-personnage a. Adoption du point de vue de Lucien La plus grande partie du texte s’apparente à la technique que l’on désigne par le terme de « focalisation interne » : le narrateur en sait autant mais pas plus que son personnage. Le début du passage précise nettement la règle du jeu : « Lucien leva les yeux et vit… ». Adoptant ce point de vue, le narrateur place dans une certaine mesure le lecteur dans une situation privilégiée : il faut être en effet sur un cheval pour apercevoir

Capacités Exposés des élèves sur : - Initier les élèves à : - le genre fantastique - La Vénus d’Ille -La biographie de Prosper Mérimée - La recherche - La prise de notes - L’écoute active - Découvrir les caractéristiques du genre fantastique Etude de texte 1h Extrait jamais de elles “Je ne - Etudier la situation initiale du récit fantastique - Identifier le statut du narrateur - Etudier les champs lexicaux propres au genre descendais le dernier … touchaient la terre” Production écrite

Abdelleh – Le Fqih du Msid et |Zanam et Zoram. Et Les humains : Nova. – Sirius. | |Lalla Aicha . |Type du texte : argumentatif | |Type du texte : narratif |Résumé du roman : Jinn et sa femme Phyllis sont un | |Point de vue : la focalisation : interne |couple de singes qui voyagent dans l’espace à bord | |Tonalité : lyrique |de leur vaisseau à voile. Un jour

K Lecture cursive : un roman ou une nouvelle du XIXe siècle Grammaire Les temps du récit Le rythme de la narration Expression écrite Rédiger une suite de texte Réécrire un texte en changeant de point de vue s1 – Qui est Maupassant ? Rédigez une biographie de Maupassant en répondant aux questions suivantes : 1. Quelles est la date de sa naissance et de sa mort ? 2. Quel lieu privilégie-t-il dans ses récits ? 3. À quel

et les motivations du personnage. a- Les obsessions et motivations de Gervaise. Point de vue omniscient puis style indirect libre nous glissent dans les pensées de Gervaise. Ses obsessions sont évoquées : l’alcool bien sûr- la goutte (trois fois répétée)/la machine à soûler/l’eau de vie puis la faim qui la tenaille (champ lexical présent tout au long du texte). ( couper la faim, bâfrer, le ventre, le ventre creux, après son dîner qui courait toujours)

Pour commencer, tu peux lire le texte une première fois et noter de façon très spontanée ce qu’il produit en toi. Les conseils méthodiques contenus dans ce document devraient maintenant te permettre de comprendre ce qui t’a fait réagir. L’hiver vint, l'hiver normand, froid et pluvieux. Les interminables averses tombaient sur les ardoises du grand toit anguleux, dressé comme une lame vers le ciel. Les chemins semblaient des fleuves de boue; la campagne, une plaine de boue; et on n'entendait

COMMENTAIRE DE TEXTE Dans cette première partie nous montrerons que Cosette est émerveillée par la poupée. Le narrateur utilise un point de vue interne pour projeter le lecteur dans la peau du personnage. Le point de vue interne est perceptible grâce aux nombreux verbes présents dans le deuxième paragraphe : «  vu » ; «  elle considérait » ; « elle regardait ». Tous ces verbes se rapportent à Cosette et relèvent du sens de la vue : c’est donc bien avec les yeux de l’enfant que le narrateur