Technologue

Les auteurs Abdelhafidh ABIDI Nadia AGREBI DEKHIL Noureddine ZOUARI Inspecteur Principal Professeur Principal d’Enseignement Secondaire Professeur Principal Hors Classe Les évaluateurs Habib SMEI Rached DOUARI Maître Technologue Inspecteur Principal Centre National Pédagogique © Tous droits réservés au Centre National Pédagogique Préface La matière « Algorithmique et programmation » repose essentiellement sur l'algorithmique et la résolution de problèmes

nécessaires à la production d’aliments dans des condi2Au Burkina Faso, le projet a travaillé en partenariat avec le Département de technologie alimentaire de l’Institut de recherche en sciences appliquées et technologies (DTA/IRSAT). Trois experts (un technologue, un microbiologiste et un biochimiste) ont été chargés de l’appui-conseil, des analyses et contrôles de la qualité des produits alimentaires et de la formation au sein des entreprises. DEUXIÈME PARTIE — CONSIDÉRATIONS MÉTHODOLOGIQUES tions

(typographie illisible, fonds de couleurs accrocheurs et mise en page déstructurée). Sérieux, mais pas austère, curieux (le magazine doit inspirer une ouverture vers le monde, au-delà des contours de l’entreprise), humain (pas une brochure pour technologues) et accessible à tous, des « cadres sup » à l’ouvrier d’embouteillage. ➢ Au physique : un format résolument « News magazine », type A4, franchement journalistique, avec une vraie couverture largement titrée d’appels de lecture et une attribution

technologies disponibles, on observe aussi d’importantes différences entre les communautés elles-mêmes, les nouveaux outils contribuant à leur croissance et à leur développement. Que les technologies soutiennent ou non des communautés de pratique, les technologues devraient s’intéresser à l’utilisation que les communautés en font. La collaboration étroite à l’œuvre dans les communautés amène leurs membres à inventer et à disséminer de nouvelles utilisations pour toutes les technologies à leur disposition

façon exponentielle. Dans le même temps, face aux inquiétudes publiques, des sociétés commanditaires de ce type de produits ont décidé d’éviter toute référence au terme «nano» dans leurs communications. Quant au développement d’applications, des technologues alimentaires industriels et universitaires – et, dans certains cas, au sein de consortiums entre l’industrie et le monde universitaire – s’y sont intéressés dès 2002. Les grandes entreprises alimentaires ont quant à elles moins affiché leur intérêt

dont les choses se présentent concrètement. D’autre part, il 48 LES STRATEGIES DEFENSIVES DU METIER D’EDUCATRICE DU JEUNE ENFANT existe une différence de nature entre le discours produit sur la réalité par les scientifiques ou les technologues et ce que les travailleurs expérimentent lorsqu’ils doivent concrètement intervenir sur cette réalité. [...] Comme si, dans le cours de toute action dans le monde réel, une part irréductible échappait à sa symbolisation par le langage et par là

suffisent pour réussir, ce livre nous rappelle que le véritable leadership est une vocation exigeante pour laquelle les futurs leaders doivent mobiliser ce qu’ils ont de meilleur et de plus fort en eux. L’auteur est aussi unique que son livre : un technologue passionné d’art et de lettres et un excellent praticien du leadership qui sait faire partager aux autres son savoir et son expérience. Selon moi, personne d’autre, parmi nos contem- 10 Cultiver son leadership © Groupe Eyrolles porains

La technologie donne les instruments pour comprendre les phénomènes et la science les explique, mais la France n’est pas bonne en technologie. La grande force des Allemands est d’avoir ont mis l’accent sur la formation de Bac + 2 ou Bac + 3 de technologues. Ensuite, la formation de base ne suffit pas. Une formation continue et permanente est nécessaire. De plus, quand on constate le montant des investissements pour les fours : 1 million d’euros, et qu’on le multiplie par le nombre de métiers, c’est

rma4, rin4 dˇ c5 rhu5 rma5 rin5 ad5 obj5 vd5 co5 cr5 q5 Logique de conception Dˇ finition multi-vues du produit Probl¸ me Ca/Ext Carter Ca/Ar Guider en rotation lÕarbre/carter Ar/Ext Arbre Ar/Ca Vue Technologue compresseur Proposition Proposition Carter Cart/Arbre Arbre Argument Guider en rotation lÕarbre/carter Arbre/Cart Argument Argument Dˇ cision Techniques Outils Mˇ thodes Objectifs Contraintes Exigences

formation initiale d’étudiants au Diplôme Universitaire de Technologie (D.U.T., niveau BAC + 2 ans); • la formation complémentaire D.U.T. + 2 ans d’étudiants titulaires du D.U.T. avec ou sans expérience professionnelle aux diplômes: • d’Ingénieur Technologue (D.I.T.) • d’Etudes Supérieures de Commerce et d’Administration des Entreprises (D.E.S.C.A.E.) • la formation continuée des personnels en activité dans les entreprises et les services des secteurs public et privé; • l’assistance technique aux entreprises