Système énonciatif Baudelaire

245 1. Déplacements au sein des maximes................................ 246 2. Sens et transpositions...................................................... 249 3. Abréger les maximes....................................................... 252 4. Système pronominal et expression de la subjectivité..... 259 B. Sens et réécritures.................................................................... 265 1. Interventions aspectuelles et modales............................. 265 2. Vers un allongement des

notions déjà abordées en cycle central. Discours • Énoncé, énonciation : – personnes, temps verbaux, adverbes, déterminants, dans l’énoncé ancré dans la situation d’énonciation ou coupé de la situation d’énonciation ; – combinaison entre ces deux systèmes d’énonciation ; • modalisation : modalisateurs, modes, temps verbaux. • point de vue de l’énonciateur (approfondissements). • mises en relief, usage de la voix active et de la voix passive. • fonctions des discours (synthèses et combinaisons) : –

souverain bien », « Le grain d’une enfance » in Le Nouvel Observateur, 9 mai 77 cité par René de Cecatty, Violette Leduc, Eloge de la bâtarde, Paris, Stock, 1994, p.183. 19 comme coïncidence avec le moment d’énonciation, le terme non marqué du système indicatif, et une forme aspectuellement peu définie. »11 . Le temps « présent » ne semble pas, toutefois, avoir la même valeur dans Le Jour du séisme et dans L’Âge blessé. Le Jour du séisme s’ouvre sur cette phrase : « Ma terre tremble le 10 octobre

|Lyriques romantiques (Musset) et |enjambements). |l'univers, l'homme sort vainqueur | | | | | |symbolistes (Baudelaire). |type de vers avec leur rythme |(héroïsme, énormité des actions, | | | | | | |propre (place de la

tableau, on constatera qu’une première conclusion s’impose : la fable serait un récit autonome, les étapes du schéma narratif se révélant sans difficulté. On peut aussi, afin de démontrer que la fable est bien un récit, avoir recours à des critères énonciatifs et grammaticaux : présence de l’imparfait, du passé simple, de présents de narration, utilisation de substituts lexicaux et pronominaux pour désigner les personnages, etc. 3.Autres critères de définition On pourra dès lors demander aux élèves

de présence de l’émetteur dans ce communiqué ? c. Quels sont les procédés exploités pour impliquer les destinataires du message ? d. Qualifieriez-vous ce communiqué de presse de subjectif ou d’objectif ? Comment pouvez-vous justifier ce choix énonciatif au regard du message qu’il cherche à transmettre ? 16 ANALYSE ET PRODUCTION DU MESSAGE U9K21-F1/1 COMMUNIQUÉ DE PRESSE Du 10 au 14 juillet 2009 La Rochelle, le 21 janvier 2009 ENVIE DE FAIRE LA FÊTE ? Les FRANCOFOLIES et CULTURA

comme voix/choix), suffisantes (deux sons en écho, comme infiniment/ terriblement) ou riches (au moins trois sons en écho, comme latente / éclatante), 4. Pourquoi avoir inventé le poème en prose ? Au XIXe siècle, certains poètes à l’exemple de Baudelaire, refusent dans certains de leurs poèmes la contrainte trop forte de la rime et du vers, et donnent ainsi naissance au poème en prose. Néanmoins, ces textes conservent une syntaxe rythmée et des répétitions sonores et lexicales. Comme dans la poésie

d'établir une théorie valable pour une activité qui n'a ni statut académique, ni tradition scientifique, pousse les théoriciens à envisager la traduction comme un ensemble de problèmes, d'interrogations qui mettent en jeu les relations entre deux systèmes de communication plutôt qu'entre deux langues. Les questions que l'on se pose sont, par exemple : qu'entend-on, à travers les cultures, par “traduire” ? comment traduit-on ? quelle est la fonction des traductions dans les littératures et dans leur

en jeu (car après tout, chacun dans son genre, les quatre textes évoqués peuvent bien être considérés comme des chefs-d’œuvre), reste à situer ces ouvrages les uns par rapport aux autres et à expliquer comment ils prennent place dans un vaste système littéraire qu’il s’agira aussi de pouvoir expliquer aux élèves. Plus encore, le seul critère du plaisir subjectif ne peut pleinement suffire pour élire telle œuvre ou tel auteur comme exemple dissertatif ; aussi sera-t-on prudent avant de mentionner

l'exploitation des deux sexes. En effet, les rôles socialement imposés dans la division sexuelle du travail constituent la principale source de discrimination et de conflits entre les sexes. Les femmes ne bénéficient pas des avantages des institutions des systèmes économiques (les hommes ont droit à la production sociale et au travail salarié alors que les femmes ont droit au travail domestique et à la maternité). Pour elles, l’accès à l’égalité tant recherchée passe indéniablement par la suppression des discriminations