Synthese Vie Dans Les Tranchées 14 18

(années 1970 à nos jours) ............................................................................................................................ 14 Histoire des arts Les gratte-ciel, symboles de la prospérité des États-Unis ............................................................................................................................ 14 Préparation au Bac ..............................................................................................................................

démocratie en Amérique, à percevoir l’impossibilité de dissocier suffrage universel et gouvernement représentatif. La « République démocratique des Etats-Unis » est en effet la première démocratie libérale de l’histoire en ceci qu’elle réalise la synthèse entre « démocratie » et « représentation ». Tocqueville tire de l’expérience américaine une leçon pour l’Europe et en particulier pour la France : il est illusoire de penser pouvoir faire obstacle au mouvement de l’égalisation des conditions qui

Angleterre pour les grands industriels]). b) les autres pays rejoignent la France après 1880 -Angleterre est en retard en matière de SU et en 1900 seulement 58% de la pop masculine a le droit de vote (mais en avance sur d’autres modalités de la vie démocratique : rôle des grandes pétitions avec plusieurs millions d’inscrits, rôle des grandes manifestations publiques autorisées alors que la France n’accepte, officieusement, qu’en 1909 la manifestation publique, auto-organisation démocratique du

Traverse l'Esperon, 13960, Sausset les Pins (33)-42-44-98-42 Fax : (33)-42-44-98-42 Adresse professionnelle : IUFM – UNIMECA Technopôle de Château Gombert 60, rue Joliot Curie 13453, Marseille Cedex 13 Tél. professionnel : (33)-04-91-11-38-14 Fax : (33)- 04-91-11-38-38 LA DÉMARCHE DE PROJET INDUSTRIEL ET L’ENSEIGNEMENT DE LA TECHNOLOGIE Jacques Ginestié 1. INTRODUCTION Dans la mise en place de l’enseignement de la technologie au collège en France, la démarche de projet industriel

le positionnement municipal en matière d’intégration. RésO Villes avait missionné Anne MORILLON, sociologue à l’ODRIS de Rennes (Observation Diffusion Recherche Intervention en Sociologie), pour animer et produire la synthèse de l’atelier. À l’issue des travaux de l’atelier, la synthèse a fait l’objet d’une restitution publique qui a permis d’enrichir le document présenté dans cette publication. 3  Pages AVANT PROPOS 7 Rappel des objectifs du groupe de travail 8 De qui parle-t-on

LE PROJET DE FORMATION III. TP3 EVALUATION ET CONFIRMATION DE L’ORIENTATION Evaluation de fin de module MODULE 01 situation au regard du métier et de la demarche de formation Durée : 30 h 50% : théorique 18 h 40% : travaux pratiques 10h 10% : évaluation 2h OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE COMPORTEMENT INTENTION POURSUIVIE Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit se situer au regard du métier et de la démarche

contexte relationnel soit le mythe, la géométrie ou le sentiment esthétique ; la juxtaposition de l’espace est différente selon que la ligne est perçue comme une courbe mathématique, une frontière entre le sacré et le profane, un ornement artistique, etc. »14 9 Dans sa conférence, Cassirer se propose de montrer que le moment de la représentation, rendu possible par l’art, constitue un seuil décisif pour le développement de l’esprit. Reprenons les grandes lignes de son raisonnement. Avec l’art est atteint

| |Durée : 30 h | | | |50% : théorique 18 h | | |40% : travaux pratiques 10h | |

26 7. Biologie de la conservation des aliments SVT 31 8. La stabilité des aliments SPC 35 Féminin/masculin 9. Devenir femme ou homme Vivre sa sexualité SVT 40 10. Prendre en charge de façon conjointe et responsable sa vie sexuelle SVT 45 © HACHETTE LIVRE 2011, 43, quai de Grenelle 75905 Paris Cedex 15. www.hachette-education.com Le défi énergétique 11. Énergie : besoins et ressources SPC 51 Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation

4 S’informer, se documenter ▶ Chercher et sélectionner l’information demandée 3.5 Communiquer, échanger ▶ Écrire, envoyer, diffuser, publier Compétence 6 Les compétences sociales et civiques 6.1  Connaître les principes et fondements de la vie civique  et sociale ▶ Valeurs, symboles, institutions de la République ▶ Grandes institutions de l’Union européenne et rôle des grands organismes internationaux © Hatier, Paris, 2012 ISBN : 978-2-218-95517-4 2 95471_Hist-Géo_Prof.indd