Synthese Vie Dans Les Tranchées 14 18

crainte de l’enfermement, action de la propagande et conditionnement des populations. Documents utilisés R. REMOND, Les origines de la guerre, dans : Introduction à l’histoire de notre temps. III. Le XXe siècle de 1914 à nos jours, Paris, 1989, pp. 13-18. Cet extrait fait l’objet d’une lecture et d’un résumé préalables par les élèves en préparation de la partie du cours consacré aux origines de la guerre. Première Guerre mondiale (1914-1918), Systèmes d’alliances, Guerres balkaniques, dans : W. DEVOS

de vie dans les tranchées Plan 1. Introduction 2. Les conditions physiques 3. Les conditions morales 4. Synthèse de groupe 5. Bibliographie 6. Annexes : * Carnet de bord * Synthèses personnelles 1.Introduction  Une tranchée est une excavation longue et étroite dans le sol.  Ce fossé est creusé afin de se protéger des coups de feu, à proximité d’une ligne de bataille, et dont les terres jetées du côté de l’ennemi, forment un parapet. Les tranchées étaient

Quelles sont les difficultés de la vie des soldats au front ? Comment sont organisées les tranchées ? {draw:frame} NO MAN’S LAND TEL UN PAYSAGE LUNAIRE {draw:frame} http://etablissements.ac-amiens.fr I. J’OBSERVE A – Le titre de ce document est « No man’s land tel un paysage lunaire ». B – Le document ci-dessus est une photo. C - Cette photo nous démontre un champ de bataille qui ressemble très fortement à un paysage lunaire. La tranchée à gauche peut faire croire à une

Guerres et conflits en Europe au 20 siècle Situation : Problématique : Pourquoi la bataille de Verdun reste-t-elle ancrée dans la mémoire européenne ? Sommaire : Doc n °1 : La bataille de Verdun Doc n °2 : Les conditions de vie des poilus dans les tranchées pendant la bataille de Verdun Doc n °3 : La mémoire de Verdun Doc n°1 Titre : La bataille de verdun Source :http://aujourdhui.over-blog.fr/article-21-fevrier-1916-la-bataille-de-verdun-commence-67678163.html Commentaire :

classe: carte montrant la domination des européens sur le monde,  Carte de l'Europe politique en 1914 p 14-15, doc 3 et 4 p 17, exercices à la maison sur les documents 2 et 5 p 16-17. En 1914, les Etats européens sont les plus puissants du monde. Ils ont des industries en pleine croissance et possèdent des colonies dans le monde entier. L'Europe compte également unEmpire puissant mais à la vie politique agitée: l'Empire Austro-Hongrois. L'Europe en 1914 est partagée en deux grandes alliances nommées

anonymes, des écrivains ont envoyé des lettres à leur famille, à leurs aimées, à leurs amis. Les mots d’Apollinaire, d’Alain-Fournier, de Barbusse, et de bien d’autres, précipitent le lecteur dans l’enfer des tranchées. Une parcelle d’Histoire à chaque page. ISBN 978-2-7011-4876-2 128 pages - 4 e 14-18 Re livret pédagogique Arrêt sur lecture 1 p. 37-43 Un quiz pour commencer p. 37-38 1 Dans quel état d’esprit Louis Pergaud part-il au front (lettre 1) ? Enthousiaste, il est déterminé à défendre

Synthèse, En quoi l'hécatombe de la première guerre mondiale a-t-elle pesée sur l'avenir des français d'après guerre? Au début de la guerre, les français pensaient à une guerre rapide, qui se terminerait en quelques mois, et c'est dans l'enthousiasme d'un départ en vacances qu'ils sont partis au front. La guerre 14-18 était tout d'abord une guerre de mouvement, pendant laquelle les français et allemands se disputaient des régions entières. Le 5 septembre 1914, la bataille de la Marne a mis fin

La France veut : défendre ses colonies et récupérer l’Alsace et la Lorraine confisquées lors de la défaite de 1871 Image 1 p 18 ← La Grande-Bretagne veut défendre ses colonies et ses marchés ← L’Autriche- Hongrie s’inquiète du soutien de la Russie aux désirs d’autonomie des peuples qu’elle domine ← Tous les pays s’arment et se préparent à la guerre Graphique 2 p 18 ← Des Alliances entre Etats sont signées ← Les Pacifistes comme Jean Jaurès un socialiste Français par ex, ne sont

"14-18 ~ Le bruit et la fureur" Synthèse sur l'évolution identitaire du narrateur "Le bruit et la fureur" est un reportage historique différent des autres du fait qu'il a pour narrateur un poilu fictif. De cette façon, on accède par introspection aux sentiments que les soldats ont pu ressentir tout au long de cette guerre, nous offrant ainsi une nouvelle approche de la Première Guerre Mondiale. Utilisant alternativement, le "je" et le "on", le soldat parle pour lui ainsi qu'au nom de tous

d’étude : guerres et conflits en Europe au XX ème siècle) 2/ Activités possibles Activités de recherche TICE en vue de l’acquisition de connaissances générales dans le cadre de l’éducation civique ou de l’ECJS : questionnaire pour les 3ème et synthèse pour les 1ère Activités de recherche tournées vers l’histoire locale en partant du monument aux morts de la commune. Puis travail de recherche à partir du site http://memoires-de-guerres.var.fr 3/ Activités trans-disciplinaires Travail avec le