Stylistique La Description

seul. 6. Style particulier du roman a) Particularités du style (deux éléments stylistiques parmi les suivants) : • Niveau de langue employé • Une figure de style • Un procédé littéraire narratif (description, narration, portrait physique et psychologique, dialogue, monologue, type de narrateur, digression, vocabulaire imagé). Deux exemples pour chaque élément stylistique mentionné. Procédé littéraire : description des lieux. Extraits : « il y avait un village, une petite église, un épicier, puis

ressent soi-même comme étant poétique. Ou encore il faut s’en remettre à certaines institutions littéraires qui ont l’air de se faire les garants de la poéticité. De nombreux ouvrages (essais, manuels, dictionnaires) de poétique, de rhétorique, de stylistique et de critique n’accordent pas de place à une définition systématique de la poésie dont ils traitent cependant. La polémique définitionnelle de la poésie a tout de même un avantage : c’est la richesse des écoles poétiques. Elles naissent des débats

l'apprentissage de la vie et l'initiation sentimentale ; le rayonnement de Paris, centre des affaires et des plaisirs ; la puissance de l'argent et du pouvoir politique Procédés d'écriture : la multiplication de petits détails vrais ; l'expansion de la description ; l'utilisation de niveaux de langues adaptés aux situations et aux personnages Manifestes et écrits théoriques : Avant-propos de la Comédie humaine Balzac ; Le réalisme Champfleury ; Etude sur le roman Maupassant Ecrivains et oeuvres : la

Sorbonne-Nouvelle. © CNDP 2007 http://www2.cndp.fr/doc_administrative/programmes/secondaire/francais/DAP%20francais.pdf 2 Français Classes de seconde et de première, op.cit. 3 Alain Viala, Des « registres », Pratiques, n° 109/110, « Histoire de la description scolaire », juin 2001 4 Français Classes de seconde et de première, op.cit. 5 Jean Jordy," La mise en œuvre du programme de français en classe de Seconde en principe sans guillemets", Rapport à monsieur le ministre de la jeunesse, de l’éducation

artistique, essentiellement littéraire et pictural, qui naît en 1850 et s'étend sur la seconde moitié du 19ème siècle. En réaction contre le romantisme sentimental, le réalisme s'inspire des méthodes scientifiques pour se concentrer sur l'étude et la description objective des faits et des personnages. Histoire du mouvement L'école réaliste éclot autour des vives réactions suscitées par les toiles de Courbet (Peintre français, l'Après-dîner à Ornans en 1849 et l'Enterrement à Ornans en 1850). Peintres

6. Style particulier du roman a) U Particularités du style (deux éléments stylistiques parmi les suivants) : U • Niveau de langue employé • Une figure de style • Un procédé littéraire narratif (description, narration, portrait physique et psychologique, dialogue, monologue, type de narrateur, digression, vocabulaire imagé). Deux exemples pour chaque élément stylistique mentionné. Procédé littéraire : description des lieux. Extraits : « il y avait un village, une petite église, un épicier,

artistique, essentiellement littéraire et pictural, qui naît en 1850 et s'étend sur la seconde moitié du 19ème siècle. En réaction contre le romantisme sentimental, le réalisme s'inspire des méthodes scientifiques pour se concentrer sur l'étude et la description objective des faits et des personnages. I) Histoire du mouvement L'école réaliste éclôt autour des vives réactions suscitées par les toiles de Courbet (l'Après-dîner à Ornans en 1849 et l'Enterrement à Ornans en 1850). Peintres et auteurs

lexical est, quant à lui, très varié. Le royaume des odeurs est vraiment exploré au maximum côté vocabulaire, tout comme la majorité des aspects du livre. Les descriptions sont interminables. Les lieux, les personnages et les évènements sont décrits avec une précision et une diversité surprenantes. Lorsque le narrateur décrit une arôme, la description est incroyable : « Ce parfum était un mélange des deux, de ce qui passe et de ce qui pèse ; pas un mélange, une unité, et avec ça modeste et faible, et pourtant

Au milieu du XIXe siècle le grammairien Bernard Jullien distingue encore « littérature » et « grammaire » : pour lui, la pointe ultime de la « haute grammaire » dépasse depuis l'Antiquité [7] la description des mécanismes de la langue pour aborder les critères du beau dans l'aspect formel et stylistique des textes. La littérature qui « classe et étudie les ouvrages (présentant un intérêt de style) » [8] va au-delà : elle prend en charge l'étude et le questionnement sur le fond, sur le contenu des

ANALYSE DU FOND |STYLISTIQUE | |Champs lexicaux |Le champs lexical de la réussite tend principalement à motiver les employés en montrant l'intérêt et l'utilité | | |de leur travail. (« explosent », « ampleur », « montée en puissance », « se félicite », « solide »...) | | |Le champs