Soin Relationnel

D'INFIRMIER Session 2011 Généralités La Croix-Rouge française, Association Humanitaire, auxiliaire des pouvoirs publics, contribue depuis son origine à la formation des personnels de santé, à l'évolution de la profession et de la conception du soin, en privilégiant la dimension humaine alliée à la compétence technique. La spécificité des Instituts de Formation de la Croix-Rouge est inhérente à leur ancrage dans une association humanitaire. En effet, la Croix-Rouge française a vocation à participer

valeurs professionnelles à acquérir en formation pour l’exercice du métier d’infirmière | |Mots clés |Valeurs professionnelles, concepts, Homme, santé, prendre soin, compétences | |Résumé |Citations |Commentaire

cycle continu qui prend fin à n'importe quelle étape lorsque le problème est résolu. Le processus s'applique pour résoudre tous les problèmes que la personne soignée subit, à chaque temps du soin, et ce, plus d'une fois pour chaque personne. L'évaluation par l'infirmier, ou autres professionnels de santé, du soin prodigué va permettre en retour d'actualiser et d'optimiser la prise en soins du patient. Ainsi, face aux changements dans l'état de santé physique, sociale ou émotionnelle induits par la

sur le meuble de rangement. J’aimais vraiment ça. Tout au long de l’entrevue, elle m’a semblé très à l’aise et passionnée. Elle adore son métier et cela transparaissait dans ses dires. Elle ajoutait beaucoup d’adjectifs significatifs et elle prenait soin de bien répondre et de développer à chaque question. Parfois même elle ajoutait des anecdotes croustillantes de ce qu’elle avait vécu ou de ce qu’elle avait été témoin. Pendant qu’elle parlait, j’observais son habit tout en écoutant sa réponse. Il

formation pour des raisons probables de maturité, peut-être parce que ma sensibilité affective est ainsi, ou bien − et c’est sûrement le cas − par l’association de ces différents critères, j’ai été très sensible à la pédagogie pratiquée par les équipes de soin lors des périodes de stage. Cet avis est purement personnel et je n’oserai pas le généraliser mais je dois avouer avoir vécu ces périodes d’applications pratiques assez difficilement car très épuisantes psychiquement. En effet il m’a semblé avoir fréquemment

savon puis je rince et je sèche. L’eau du robinet contient des bactéries qui favorisent la cicatrisation. Ensuite, je prends un set à pansement et prépare mon matériel, mes gants stréril, des compresses, du sérum physiologique et ouvre les bandages. Ce soin doit être réalisé en stéril car il n’y a plus de peau sur la plaie et il faut éviter une contamination d’autant plus que c’est une personne fragile. Une fois le matréiel préparé je mets les gants stérils et passe des compresses mouillées de sérum physiologique

des interventions et enfin 20 aides soignantes qui elles réalisent des soins de conforts et de bien être. Le service assurent sur prescription médicale, des prestations de soins infirmiers sous la forme de soins techniques ou de soins de bases et relationnels au près des personnes âgées malades ou dépendantes et des personnes adultes présentant un handicap tout ayant comme but premier que le patient puisse rester chez lui le plus longtemps possible chez lui. La personne âgée doit mettre en place les

situation vécue en stage. Enfin, j’exposerai mon point de vue face à la situation choisie. J’ai effectué mon premier stage au service de soin de la MAS du centre hospitalier XXX. La MAS est une Maison d’Accueil Spécialisée qui reçoit des personnes adultes poly handicapées. C’est un établissement médico-social financé en totalité par l'assurance maladie. Cette unité de soin accueille des personnes qui ont été victimes de lésions cérébrales diverses suite à un accident (voie publique, travail, …), un AVC

REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES AFEDI et AQCSI, Diagnostics infirmiers définitions et classification, 1ère Ed. Masson, 327 pages, 2006 | AMAR B., GUEGUEN JP., Nouveaux cahiers de l’infirmière, concepts et théories, démarches en soins, 4ième éd. Elsevier Masson, 240 pages, 2007 | AMIEC RECHERCHE, Dictionnaire des soins infirmiers et de la profession infirmière, 3ième Ed. Masson, 334 pages, 2007 | BRUNNER ET SUDDARTH, Soins infirmiers en médecine et chirurgie, Ed du renouveau pédagogique, 2ième

sommes au 2ème patient, Mme B lorsque je demande à l'élève si elle veut poser cette perfusion sous-cutanée car jusqu'à ce jour elle ne les a qu'observées. Elle refuse d'abord, j'insiste en lui expliquant qu'elle a l'opportunité de pouvoir pratiquer un soin, qu'il faut bien commencer un jour, que plus elle attendra de se sentir prête moins elle osera essayer et que ce n'est qu'en pratiquant qu'on acquiert de l'expérience. Elle hésite et finis par accepter. Je l'informe du protocole du service en matière