Socialisation Primaire Et Reproduction Sociale

LA REUSSITE SCOLAIRE EST-ELLE LIEE A L’ORIGINE SOCIALE ?Introduction :Actuellement, de nombreux facteurs sont à l’œuvre pour expliquer le développement d’inégalités scolaires cependant certains prennent une place déterminante dans la réussite des élèves. On peut évidemment se poser la question qu’est-ce qu’une inégalités scolaires ? Par le terme inégalité scolaire, nous entendons une inégale répartition de biens distribués par l’école, parcours d’apprentissage, diplômes, compétences, en fonction

revenu ou du patrimoine. Leurs ressources principales sont : les PO (prélèvements obligatoires = impôts, cotisations sociales). Administration publique centrale : l’Etat et les organismes divers d’administration centrale comme les universités ou l’ANPE. Administrations publiques locales : régions, départements, communes. Administration de sécurité sociale : régimes d’assurance sociale et organisme tels que les hôpitaux publiques. ASYMETRIE DE L’INFORMATION : on parle d’asymétrie de l’information

conduire hors de… guider vers, élever. Selon cette origine, l’éducation est l’action de faire sortir quelqu’un d’un état initial pour le guider, le conduire vers un état meilleur. Cela revient à dire que l’éducation consiste à faire sortir d’un état primaire inférieur pour conduire à un état qualitativement supérieur. L’éducation apparaît comme un processus de perfectionnement, d’amélioration, de progrès, de développement… Pour d’autres l’éducation vient du latin « éducare » qui veut dire nourrir,

à comprendre l’origine des difficultés dans sa totalité. Les causes de l’illettrisme : A qui la faute ? Dans un contexte de dure compétition économique et de crise de l’emploi, on assiste à « une accentuation des exigences techniques, sociales et relationnelles relatives à l’écrit, d’une modification du seuil de tolérance vis-à-vis de comportements malhabiles sur l’écrit, du renforcement du modèle de la norme académique et officielle d’écriture au détriment d’un écrit personnel et relationnel

filles I. Reproduction des modèles du masculin et du féminin dans la famille II. Consolidation des modèles sexués dans les institutions scolaires Développement : I. 35 ans après Belotti : entre stéréotypes et libertés II. La domination masculine inversée : l'exemple de la société Kavalane Critiques Bibliographie : -BAUDELOT, C, ESTABLET, R, Quoi de neuf chez les filles ? , Nathan, Paris, 2007. -S. Dir. DAFFLON NOVELLE, A, Filles-garçons : Socialisation différenciée

l'homme dans son milieu social, dans son environnement. Elle tente de comprendre les intéractions entre les individus avec la société, qui prennent des formes riches et complexes, existantes dans tous les milieux sociaux. Elle a un domaine étendu. Un individu appartient à divers milieux sociaux : jeune, étudiant, campagnard, homme, filière ES, ... Les groupes sociaux sont constitués de relations sociales propres. L'objet de la sociologie est infini, car les relations sociales se recréent sans cesse

chinois avec arrivée de Mao Zedong. Avant seconde guerre mondiale, É-U pas très puissants. La roue tourne après WWI. Années 50 : cinéma réaliste en France et en Italie SOCIOLOGIQUEMENT : 4 grandes écoles après-guerre : héritage de Durkheim : faits sociaux qui s'imposent sur les Hommes. → Fonctionnalisme : Anthropologie (Malinovski, Radcliff-Brown) É-U → Structuralisme : (Saussure) linguistique phonétique FR héritage de Marx : → marxismes subjectivité, sens donné à l'action : héritage de Weber

Thème 3 : Classes, stratification et mobilité sociale Chapitre 5 : Comment rendre compte de la mobilité sociale ? Objectifs : ! Connaître les différentes formes de mobilité. ! Distinguer mobilité intergénérationnelle et intragénérationnelle, ! Savoir lire et interpréter une table de mobilité ! Montrer les intérêts et les limites des tables de mobilité. ! Connaître la construction des tables de mobilité ! Connaître les différentes mesures de la mobilité (nette, structurelle, brute) ! Distinguer table

traditionnellement plus forte lors des élections européennes) et selon les conjonctures politiques ou économiques. Le taux d’abstention est (en général) plus fort parmi les jeunes, dans les classes populaires. Cela s’explique par une moindre intégration sociale, un moindre intérêt pour la confrontation électorale, un sentiment de dépossession et d’éloignement, une moindre compétence politique, etc. © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit. U V W X Y Z 4 acteur (agent, sujet, acteur-réseau)

inégalité *les inégalités sont des différences d'accès à des ressources rares et socialement valorisé (ex:travail, revenu, patrimoine,...) *Les inégalités engendrent une division entre groupes sociaux qui se répartissent en une hiérarchie social plus ou moins rigide selon les possibilités de mobilité sociale. I Comment mesurer les inégalités ? A- Quelles inégalités mesurer ? -Pratiques culturelles (lecture, théâtre,musée,...) -Représentation différente selon la variable étudiée B- Quelles