Socialisation Et Ime

personnalisé pour les personnes atteintes du syndrome d’Asperger. 1. Comme je l’ai dit précédemment, je suis autiste Asperger. En termes concrets cela signifie quoi ? Au-delà de la triade autistique, qui comporte les problèmes de communication, de socialisation, les intérêts restreints et répétitifs, je vais essayer de répondre à cette question, sous trois angles différents : • En premier lieu, je vais nommer les déficiences générées par mon handicap en donnant des exemples concrets de mon quotidien,

: Etablissement et Service Médico-Sociaux ETP : Équivalent Temps Plein FALC : Facile À Lire et à Comprendre FAM : Foyer d’Accueil Médicalisé FH : Foyer d’Hébergement FV : Foyer de Vie GPEC : Gestion Prévisionnelle des Emplois et Compétences IME : Institut Médicoéducatif MAS : Maison d’Accueil Spécialisée MDPH : Maison Départementale des Personnes Handicapées PP / PAP / PPA : Projet Personnalisé / Projet d’Accompagnement Personnalisé PRS : Projet Régional de Santé RAPT : Réponse Accompagnée

moins nombreux que les CLIS. En effet, en 2004, il est six fois moins importants que dans les Classes d’Intégration Scolaire puisque 5 988 élèves entrent dans les Unités Pédagogiques d’Intégration. D’autres encore plus spécialisés tels les SEGPA ou IME sont mis en place aussi pour faciliter leur intégration. Enfin ,d’autres services ont été installés pour une intégration plus individuelle. Il s’agit des SESSAD c’est-à-dire des Services de Soins et d’Aide à Domicile qui même si ils sont en partenariat

également le comportement des autres envers nous. L'importance de la langue: Elle est la foi un facteur identitaire mais aussi notre principale instrument de communication, il faut également savoir que la langue maternelle est à la base de toute socialisation, elle joue donc un rôle considérable dans la construction culturelle et identitaire de l'individu. Après ce dernier exemple et en ayant rapidement explicité le sens des mots « langue et identité », nous pourrions légitimement nous posé la question

Départementale de la Personne Handicapée (MDPH)Aujourd’hui CDA (Commission pour le Droit et l’Autonomie des personnes handicapéesFinancementsCPAM / Sous forme de prix de journées, prix de séances ou forfaitAnnexes XXIV (médico social)Instituts Médico-Educatifs (IME), IMP (de 3/14 ans), IMPRO (+ de 14 ans)SESSAD :Services d’éducation et de soins à domicile DITEP : Dispositif intégré des Instituts Thérapeutiques Educatifs et Pédagogiques Etablissements pour handicapés moteursEtablissements pour polyhandicapésEtablissements

dimanches au domicile de ses grands- parents. Les parents d’Audrey sont porteurs d’une déficience intellectuelle et travaillaient tous les deux à l’ESAT (Etablissement et Service d’Aide par le Travail). La mère d’Audrey a également suivi son parcours en IME (Institut Médico-Educatif). En lisant les différents documents de son dossier, je me suis aperçue que le grand-père est omniprésent sur les divers documents (GEVA-Sco, documents internes au SESSAD), la position de la grand-mère ne figure dans aucun

Née prématurément à 6 mois et demi, elle a passé deux mois en couveuse. On signale un retard du développement psychomoteur, des convulsions à 3 ans. Elle a été scolarisé en maternelle puis en école jusqu’à 6 ans avant d’être admise aux grillons en IME en 1971 à 7 ans et à la suite admise au CAT de boissor en 1987. Suite à l’échec du passage en CAT elle a été admise au Mas de Latour en 1987. Elle est présentée comme une dysharmonie de la personnalité : tendance au repli, problème de relation, angoisse

structures ou au domicile et selon les circonstances, un éducateur, un animateur, un infirmier, un kinésithérapeute… La profession d’AMP constitue une première qualification de la filière éducative. Leurs principaux secteurs d’intervention sont suivants : -IME : Institut Médico Educatif -EME : Externat Médico Educatif -IEM : Institut d’Education Motrice -IMpro : Institut Médico Professionnel -FAM : Foyer d’Accueil Médicalisé -Foyer de vie -Foyer d’hébergement pour travailleurs handicapés -MAS : Maison d’Accueil

profession. Au cours de l’année 2007, je fais un stage à l’IME Val Brian où je découvre une nouvelle forme d'accompagnement pour un éducateur technique. Le public est plus jeune et il est en situation de handicap. En 2010, je travaille au sein de cet IME. J’y suis embauché en CDI à temps plein pour animer un atelier bâtiment au sein d’une Section d’Initiation à la Première Formation Professionnelle (SIPFP). La mission de l’IME est d'accompagner des personnes souffrant de déficiences intellectuelles

sont aujourd'hui fortement valorisés (peut-être pas encore assez) et considérés comme indispensables à une qualité et une autonomie de vie de ce public. 2.3​L'accueil en structures spécialisées. Pour les enfants : Ÿ​Instituts médico-éducatifs (IME) : regroupent les instituts médico-pédagogiques (IMP) (6-14 ans) et les instituts médico-professionnels (IMPro) (14-20 ans), accueillent des enfants ayant un retard mental. Ÿ​Instituts thérapeutiques, éducatifs et scolaires (ITEP), ex-instituts de