Introduction :

Dans notre monde actuel à travers les journaux, la politique, les associations, on parle souvent des termes intégration, lutte contre l’exclusion. Mais que veulent-ils dire vraiment ? Le concept d’intégration c’est l’opération par laquelle un individu ou un groupe s’incorpore dans une collectivité, à un milieu. Intégrer les enfants handicapés à l’école, c’est les intégrer socialement, mais aussi les préparer à la meilleure insertion professionnelle possible en vue d’une autonomie personnelle. L’intégration scolaire est un enjeu pour les enfants porteurs de handicap eux-même et pour tous les autres élèves qu’on veut éduquer à la citoyenneté et aux valeurs de tolérance et de respect mutuel. Par ailleurs, nul aujourd’hui ne peut contester que la scolarisation est la clé de l’insertion. Et pourtant quelle place les jeunes enfants handicapés occupent-ils dans la société, à l’école ? Des lois, des textes et même des journées nationales existent pour faciliter leur intégration. Notamment la dernière loi à ce sujet « l’égalité des chances du 11 Février 2005. Mais l’on peut tout de même être frappé par un certain décalage entre les documents officiels et une intégration réelle de ces enfants. Des jeunes refusés, rejetés, des mentalités qui n’évoluent pas, une lourdeur des administrations, un manque de places et de moyens. Toutes ces situations reflètent la réalité de leur intégration. C’est pourquoi, nous nous demanderons où en sommes-nous aujourd’hui du point de vue de l’intégration réelle de ces enfants handicapés dans le milieu scolaire ?
Dans une première partie, nous parlerons des différents dispositifs et moyens mis en place mais que leur action reste tout de même mitigé. Enfin, nous verrons que choisir entre une école « ordinaire » ou « spécialisée » est encore difficile dans l’intérêt d’une meilleure intégration.

Conclusion :

En conclusion, on peut supposer une amélioration pour ces enfants handicapés car on voit bien que le