Socialisation En Ime

distancié. SOMMAIRE Introduction Page 1 I) La présentation de l'établissement, de ses missions et de son public. A) Le cadre juridique de L'IME B) Le contexte institutionnel C) Le rôle et les missions de l’éducateur en IME II) La situation éducative A) La description et observations de la situation de Sylvie B) Analyse et compréhension de la situation de Sylvie III) Réflexion sur ma pratique d’accompagnement éducatif Page 1 à 5 Page 6 à 8 Page

s'agira, dans la construction de références partagées, de reprendre les préconisations actuelles et généralement admises sur l'équilibre souhaitable des différentes dimensions (soins, accompagnement éducatif, apprentissage scolaire, rééducation, socialisation et suivi social) de chaque projet personnalisé.  6 Le lieu de vie et le domicile Les modalités d’accueil des jeunes adultes font également l’objet de débat et soulèvent les questions à la fois du domicile des personnes, de l’unité

Table des matières 1. Prérequis - La démarche de sciences sociales 2 2. Les concepts 3 A. Socialisation 4 B. Normes et valeurs 5 C. Cultures et identités 5 D. Statuts et rôles 6 E. Groupes 6 F. Catégories sociales 6 G. Cohésion sociale 6 H. Citoyenneté 7 3. Paradigmes 8 A. La société comme un organisme social 8 B. La société comme une machine 8 C. La société comme un marché villageois 8 D. La société comme un théâtre d’impro 9 E. La société comme une montgolfière 9 F. La société comme un jeu vidéo

départementale des Personnes Handicapées) présentent des difficultés de différentes natures, intellectuelles, psychologiques avec ou sans troubles associés, dont l’éducation nationale ne peut seule se charger. L’établissement comporte deux sections : Un IME (institut Médicaux Educatif) de 50 places s’adressant à des enfants présentant des troubles de l’efficience intellectuelle et des apprentissages quelque en soit l’origine. Un ITEP (institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique) de 21 places s’adressant

DU LIVRE……………………………………………………………4-5 DES EXTRAITS CHOISIS……………………………………………………...6-7 UN POINT DE VUE PERSONNEL ET EN LIEN AVEC LA PRATIQUE DE L’ETS SUR L’ENSEMBLE DU LIVRE………………...8 CONCLUSION INTRODUCTION Je suis actuellement en IME (Institut Médio-Educatif de Léonce Malécot au Mans. Stagiaire Educatrice Technique Spécialisé au sein de cet Institut qui accueille des enfants et adolescents âgé de 3 à 2O ans. Cependant le service dans lequel je suis positionné, est le Pôle 2. Il

vêture peut être un axe de travail, notamment pour les internats recevant des enfants » ; « Dans certains domaines l’image de soi qui va avec l’estime de soi peut être travaillé par le biais de l’apparence et donc aussi de la tenue vestimentaire ; en IME / IMPRO mais aussi dans l’insertion ». Enfin l’importance de l’hygiène du vêtement est signalée, mais aussi le travail sur la tenue vestimentaire comme support au rapport à l’argent et à sa valeur. Se vêtir, ce peut-être, pour les assistantes sociales

professionnelle, ma posture, les supports et techniques utilisés pour m’inscrire dans la dynamique institutionnelle autour de ces thématiques. Partie 1 : Contexte institutionnel 1.1 : Présentation du cadre institutionnel L’Institut Médico Educatif (IME) Présence est un établissement qui est autorisé à accueillir en semi-internat 85 enfants, adolescents et jeunes adultes de 4 à 20 ans déficients intellectuels présentant un retard mental moyen ou profond. L’institut fonctionne du lundi au vendredi

ville comporte plusieurs équipements pour les personnes aidées (handicapées ou âgées) comme hôpital, clinique, parcs, piscine, des commerces à proximité, la ludothèque, les transports en commun adaptés, elle a aussi d’autres structures telles que : IME (Institut Médico Educatif)  CCAS (Centre Communal d’Action Sociale)  EHPAD (Etablissement d’Hébergement pour Personnes Âgées Dépendantes)  SSIAD (Service des Soins Infirmiers A Domicile). 5. PRESENTATION DE LA STRUCTURE a. La mission de la structure :

Document de travail de l’Anesm Eléments de cadrage Recommandation de bonnes pratiques professionnelles « L’accompagnement, par les Sessad1, de la socialisation, de la formation et de la scolarisation des jeunes en situation de handicap » L’Anesm a pour mission de valider ou d’élaborer des recommandations de bonnes pratiques professionnelles prises en compte dans les démarches d’évaluation interne et externe. Une recommandation de bonnes pratiques a pour vocation d’éclairer les professionnels

bien encore l’accueil temporaire. Orientation: CDAPH Financement : SECU, Mutuelle (pour certains) IME: Etablissement du secteur médico-social qui accueille des enfants et des adolescents déficients intellectuels (jusqu’à 21 ans, amendement Creton). Par des actions pédagogiques, psychologiques, sociales, médicales et paramédicales, ces structures favorisent l’autonomie, la socialisation, la communication, développement des capacités d’apprentissage. Plusieurs modalités d’accueil existent, telles