Socialisation En Ime

professionnels Il se divise en 2 secteurs, le secteur classique et le secteur périphérique, qui s’organisent ainsi : Secteur Classique Etablissements sociaux et de santé publique Action Sociale Décentralisée Structures d’hébergement (ex : EHPAD, ESAT, IME,…) qui relèvent de l’ARS ou du préfet de région (ex : CCAS, Caisses d’Assurances Maladies, organismes de protection) Secteur périphérique Structures liées à la Politique de la Ville Emplois de Service Animation socio-culturelle 1- Secteur classique

Promo ES 2012 Irffe Amiens Pour le 17,06,2011. Dossier juridique : IME Ailly sur Somme SOMMAIRE : Introduction : 1°) L'institution : a) L'institution et son environnement b) L'institution et son organisation au niveau du personnel 2°) Les usagers : a) Procédures d'orientation et d'admission b) Instances et procédures d'octroi de prestations financières c) La place des usagers d) Les droits des usagers dans l'institution

partenariat et en réseau ». En effet, il vise à mener des actions en partenariat et en réseau et contribuer à des pratiques de développement social territorialisé. Mon travail s’articulera autour de trois grands axes. J’ai effectué mon stage long dans un IME[1] qui accueil des enfants autistes, psychotiques. Tout d’abord je vous soumettrai une situation observée et vécue, lors de mon stage, qui m’a amené à effectuer un travail en partenariat. J’effectuerai une présentation détaillée du déroulement de

1 - ÉNONCÉ DE LA SITUATION J’ai effectué mon stage de première année en Institut Médico-Éducatif (IME). Les missions de cette institution sont, d’après le projet d’établissement : « l’accompagnement de la famille et de l’entourage habituel des jeunes, les soins et rééducations, la surveillance médicale générale régulière ainsi que de la déficience et des situations de handicap, l’enseignement et le soutien pour l’acquisition des connaissances et l’accès à un niveau culturel optimum et les actions

Introduction : Je suis actuellement en première année de formation au métier de moniteur-éducateur. J’ai effectué mon stage au sein d’un IME (Institut-médico-éducatif) qui accueille des adolescents présentant une déficience intellectuelle avec des troubles associés. L’âge minimum des usagers accueillis est de 10 ans et l’âge maximum de 20 ans. Ce sont uniquement des garçons. L’admission relève d’une notification MDPH (Maison Départementale pour les Personnes Handicapées) et d’un financement par

année de la formation d’Educateur Spécialisé en apprentissage au sein d’un IME, je suis amené à me questionner sur la notion de partenariat, son rôle, et en quoi cette notion peut permettre de répondre à des problématiques constatées, auprès du public que j’accompagne, ainsi que sur ma structure d’apprentissage. Ces consignes d’écrit m’ont amené à faire un rapide état des lieux. Je suis apprenti Educateur Spécialisé en IME, le rôle de l’équipe dans laquelle je suis inclus est d’accompagner l’élaborer

milieu ouvert, et auprès d"individus (AEMO, SESSAD, CPEA? CMPP, SEMO, prévention) Importance du maintien ds le milieu familial Activité centrale= élaboration d'un lien de qualité, de confiance avec l'usager et son entourage pour améliorer la socialisation. Support principal est entretien. Association fréquente à une AS en inadaptation, à des psy, rééducateurs ou PE en handicap. Certains ES ne rentrent pas ds ces catégories: humanitaire, délégués à la tutelle (formation supplémentaire). Caractéristiques

Construire une Culture commune 27 1. Travailler Ensemble 28 Deuxième partie : mise en œuvre d’une intervention socio-éducative 29 I. Au préalable de mon projet 29 A. La médiation 31 B. Pourquoi le jeu ? 31 1. Le jeu est un support à la socialisation. 32 2. Le principe de libre adhésion dans le jeu 32 II. Formalisation du projet 33 A. La Finalité 33 B. L’objectif général : 34 C. Les objectifs opérationnels : 35 D. Les moyens 37 III. L’atelier jeux 38 A. Ma démarche de travail 38 B.

1987 que l’établissement a obtenu le détachement par l’Education Nationale d’un poste d’enseignant spécialisé. Depuis le é Avril 1990, après accords budgétaire, après accords de la C.R.I.S.M.S du 12.10.1989, l’IMP d’Ailly sur Somme est devenu un IME avec la création de la section I.M.Pro. L’effectif de l’établissement se décomposé ainsi : *Section IMP 30 enfants de 6 à 16 ans *Section I.M.Pro 20 adolescent de 14 à 20 ans Organigramme du personnel agréé L’IME : Directrice, Chef de service

ils veulent se spécialiser. Le maître de la CLIS a pris l’option D c'est-à-dire pour enseigner à des enfants et adolescents atteints de déficience mentale. Le maître enseigne dans cette CLIS depuis 3 ans, avant, il a enseigné pendant 10 ans dans un IME (Institut médico-éducatif). L’EVS de cette CLIS, est en poste depuis septembre. Ici, elle intervient dans toute la classe et non pour un enfant en particulier. Elle seconde le maître dans les différentes activités. Le contrat de l’EVS est un contrat