Situation D Enonciation

Confrontation entre deux personnages Quiproquo pour Sosie → Comique de situation Spectateur omniscient et Mercure supérieur → Rapport de force déséquilibré Stratégie de Mercure pour persuader Sosie qu'il est le véritable Sosie Évolution de S. qui passe du doute à la conviction de ne plus être lui-même Quel est donc l'enjeu du masque ? Effet sur le destinataire : doute de sa propre identité Effet comique sur le lecteur : double énonciation Théâtre dans le théâtre : mise en abyme Mercure : Comédien

spatio-temporel et sur les déplacements et les gestes des personnages. a) La double énonciation : les personnages se parlent entre eux, mais, alors qu’ils font mine de ne pas s’adresser au public, ils renseignent celui-ci sur l’action, le caractère des personnages. Ce phénomène est particulièrement intéressant à observer dans les procédés d’Exposition et dans les apartés ou, justement il y a rupture de cette double énonciation, rupture du « quatrième mur », rupture de l’illusion théâtrale. b. Les différents

certaines actions (une bataille de millier de personnes) qui ne peuvent être exprimées autrement. La parole ; action où le personnage peut mentir, refuser, ordonner ce qui permet de faire avancer une intrigue ou orienter une action. La double énonciation où un acteur parle à un autre tout en s’adressant indirectement au publique, la phrase pouvant ne pas avoir le même sens pour le personnage de la scène que pour les spectateurs. Le dialogue dans lequel on peut trouver le monologue, l’aparté (quand

dans les textes du Siècle des lumières), dispose d'une connaissance qu'il partage ; le second, l'élève (souvent une femme), acquiert cet enseignement et pose des questions. Il présente l'intérêt de transmettre de manière plaisante, par la double énonciation, une leçon au lecteur. Dialogue dialectique Le dialogue dialectique illustre la construction progressive d'une solution commune à un problème, lors d'un processus de décision mis en œuvre par les différents protagonistes. Son objectif est de permettre

malice, vous auriez le plus grand tort du monde si vous me trompiez ; et je sens que j'en mourrais de déplaisir.» ARNOLPHE, à part. Ho! chienne! HORACE Qu'avez-vous ? ARNOLPHE Moi? rien. C'est que je tousse. Extrait du commentaires : ·        Situation Nous sommes à la fin de l’acte III, scène 4. Horace est sur le point de lire à Arnolphe la lettre qu’Agnès lui a confiée. Il s’agit d’un moment important au sein de la pièce car c’est l’heure des premières révélations. Arnolphe savoure déjà la

est-il possible de déterminer le genre ? quels sont les indices ?   Bilan : Quels outils vais-je utiliser en fonction de ces premiers repérages ? Quelles connaissances sont susceptibles de m'aider pour analyser le texte ?   Fiche 2 : Analyser la situation d'énonciation.   1. Il faut toujours se demander qui parle ? à qui ? dans quelles circonstances ? (moment, lieu ) Cependant en fonction du genre et du type de texte, le vocabulaire utilisé n'est pas le même pour identifier "ceux qui parlent" dans

- C'est un garçon. Situation initiale: présentation du cadre du récit + personnages principaux (l 1- 12) le voyage se déroule paisiblement. Élément perturbateur: ils sont au nombre de 3:1er = soupir (l4) 2è = cri (l 13-14) et 3è gémissements (l 31-33) montée progressive de la tension. Péripéties: P1 discussion puis inquiétude du prêtre/JF (l15-30), P2 prêtre qui gère ses élèves et l'accouchement (l 34-64) Élément de résolution: naissance de l'enfant (l65-68) Situation finale: le prêtre présente

Comportement osé et décalé par rapport à celui qu'il devrait tenir face à son maître -rôles entre le maître et le valet inversé --> montre le comique de la scène Texte 2 Les apartés du début du texte ont un effet comique, l'auteur utilise la double énonciation pour apporter des infos au public (leurs noms, leurs liens) personnage de Figaro comique léger (Il se fait recommandé pour un emploi dans les bureaux mais se fait embaucher dans un haras, puis se fait licencié sous prétexte que « l'amour des lettres

(1668-1694) | Date | 1668 | Contexte d'écriture | But éducatif, destiné à l'origine au Dauphin | Situation dans l'œuvre | \ \ | Genre | Fable | Thème | L'orgueil de l'homme, la sur-estime de soi, la vanité | Registre | \ | Caractérisation du texte | Organisation du texte | Une fable suivie d'une morale | Énonciation (Qui parle à qui? | Un narrateur qui s'adresse au lecteur puis dialogue entre le loup et l'agneau | Problématique

être représenté, plutôt que pour être lu. Il suppose des acteurs, des costumes, des décors, un public. La présence du public au théâtre peut impliquer une situation d'énonciation particulière : un personnage censé s'adresser à un autre personnage sur la scène, peut en fait dans le même temps s'adresser au public (principe de la double énonciation). C’est aussi un lieu où l’on représente des ouvrages dramatiques, où l’on représente des spectacles. II. Naissance : Le théâtre est né et s’est développé