Situation D Hygiène Circuit Du Linge

PORTFOLIOSOMMAIRE I. PARTIE I : DESCRIPTION DE LA SITUATION  : p.2-3 1. Introduction : p.2 2. Description de la situation : p.2-3 II. PARTIE II : QUESTIONNEMENT ET ANALYSE DE LA SITUATION  : p.4-8 1. Questionnement de la situation : p.4 · EPI[footnoteRef:1] et tenue professionnelle

àUE 2.10 Infectiologie-Hygiène 16 octobre 2013 Les règles d’Hygiène 4 facteurs d’échanges de micro-organismes : Transmission croisée : Personnel Autres patients Milieu (environnement) Matériel (dispositifs médicaux) Hygiène hospitalière : Exemple de risques nosocomiaux : Eau froide => pseudomonas aeruginosa => colonise les plaies Eau chaude => légionellose qui s’inhalent par les goutelettes Siphon => eau stagnante => transmission croisée BMR Air => tuberculose, grippe, aspergillose Surfaces

UNITE D’ENSEIGNEMENT 2.10 INFECTIOLOGIE – HYGIENE EVALUATION SEMESTRE 1 – JANVIER 2012 Analyse d’une situation rencontrée en stage Promotion 2011-2014 INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS |ANALYSE D’UNE SITUATION RENCONTREE EN STAGE | Thème : Circuit du linge Spécialité du service concerné : Service de santé scolaire

propreté du linge sont deux des conditions essentielles requises pour assurer confort et hygiène au patient. Les risques liés à la diffusion des germes d’origine humaine impliquent un circuit bien adapté, rigoureux et contrôlé, particulièrement vis-à-vis de certains agents infectieux. Le but de cette manœuvre est de préserver la santé du patient, autant que celle du personnel médical en fonction dans l'hôpital. Ce souci sanitaire introduit donc la mise en place d'un circuit du linge, ce dernier

Situation UE 2.10Cornet Justine Promo 2021-2024 Évaluation UE 2.10 Infectiologie et hygiène 1Actuellement en stage de première année de soins infirmiers en crèche à Lyon 6ème. La crèche comporte 12 employés et à une capacité d'accueil d'une quarantaine d'enfants qui ont entre 2 mois et 4 ans. La crèche est divisée en deux étages, le rez-de-chaussée de chaussé est divisé en deux salles ; une pour les bébés et une autre pour les moyens, je ne traiterais pas ici de ces sections puisque je n’ai pas eu

II. ANALYSE DE LA SITUATION * Hygiène de l’environnement a) Hygiène des locaux Dans le service ou je me trouver, les locaux sont nettoyé tous les jours en début de matinée après le petit déjeuner, par une ASH, qui utilise un chariot de ménage prévu à cet effet. Il existe plusieurs technique de nettoyage, la technique de dépoussiérage, puis la technique de lavage des sols, ensuite la technique de traitement des sols, enfin la technique d’entretient par la vapeur. Remarque : le terme

GARDAN MARTINAIS | Promotion 2012-2015 | Compétence 3 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens Sciences Biologiques et Médicales. | Unité d'enseignement 2.10.S1 : Infectiologie – Hygiène. | Description d'une situation Cela se déroule le matin lors de l'aide aux toilettes des patients et à l'habillage.L'équipe soignante se compose de quatre soignants : deux aides soignant(e)s et deux infirmier(e)s en général. Parfois s'ajoute un aide soignant

d’évaluation : Travail dactylographié individuel d’analyse d’une situation vécue et pratique d’un soin en lien avec l’infectiologie et l’hygiène. Cette situation rencontrée en stage est à remettre à KL le 20/01/15. 3 à 5 pages maximum travail dactylographié Critères d’évaluation : Identification des règles d’hygiène Pertinence de l’argumentation dans l’application des règles d’hygiène Consignes : Description d’une situation mettant en évidence les risques liés à l’infection dans les soins

Compétence 3 UE 2.10 S1 : Infectiologie, hygiène J’ai effectué mon stage dans un service de Médecine . Celui-ci accueille des patients relevant de pathologies cardio-vasculaires, pneumologiques, diabétologiques, cancérologiques, gériatriques, digestives et infectieuses. L’unité reçoit également des patients polypathologiques parfois en fin de vie. L’âge moyen des patients est de 75 ans pour les hommes et de 82 ans pour les femmes. Le service compte 22 lits en chambre seule et 4 chambres

gants, me désinfecte les mains à la solution hydro-alcolique. Je remet alors une autre paire de gants en vinyl afin de ramasser le linge sale. Je ramasse alors les serviettes de toilettes utilisées sur le sol et les bloque contre moi avant de l'évacuer dans les sacs de linge sale, je jetterais ensuite les gants utilisés dans le sac de DASRI. Après avoir évacué le linge sale, je retourne auprès du patient pour lui expliquer qu'il n'a plus qu'à attendre qu'on le monte au bloc. Je sors de la chambre