Schéma Narratif De Film

de l’œuvre intégrale, quelques problèmes dramaturgiques. Qui agit dans L’École des femmes ? Qui apprend ? Qui s’émancipe ? Quelles sont, en particulier, les énigmes et les ambiguïtés d’Agnès et Arnolphe ? Jouer avec le titre / Jouer avec les schémas actantiels / Jouer avec les fables 18 Activité_3. Le personnage d’Agnès : analyse de trois scènes de confrontation entre Arnolphe et Agnès (I, 5 ; III, 2 ; V, 4) et choix d’interprétation dans plusieurs mises en scène de Molière, de la création

qui avait été prévu. La séquence, inspirée par le surréalisme et Fantômas, où une jeune et jolie baigneuse devait plonger dans la piscine des Tourelles et réapparaître dans le bassin d'une fontaine de la place de la Concorde, ne put être tournée. Le film a les irritantes imperfections du cinéma d'amateur (abus des mouvements d'appareil, manque de fixité de la caméra). Mais il échappe, par sa simplicité, sa légèreté, sa poésie, son ironie, à l'insupportable prétention et à la vacuité des oeuvres de

un point de vue en lui refusant par ailleurs la possibilité d’un investissement personnel dans la lecture et le droit à la subjectivité ? Les programmes de 1973 marquent une évolution par rapport aux précédents et enregistrent un net recul du narratif qui, dans l’esprit des concepteurs, paraît davantage correspondre à la sensibilité et à l’imagination d’élèves plus jeunes. L’important est de « conduire les jeunes à réfléchir sur le monde dans lequel ils vivent ». Au nom de ce principe la lecture

GRIMBERT Un secret Dossier pédagogique établi par Olivier Brunet LE LIVRE DE POCHE Un secret_BAT.indd 3 16/07/07 20:34:50 © Librairie Générale Française, 2007. Un secret_BAT.indd 4 16/07/07 20:34:50 INTRODUCTION Le roman et le film D’une apparente simplicité, Un secret est un roman juste et profond dans lequel Philippe Grimbert retrace sa propre histoire, celle de l’évolution d’une conscience écrasée par le poids d’un secret familial. Si le secret en question prend toute sa force

funéraires rurales, a pu juger ce détail choquant ou inutile. Chez Perrault, elle compte sur l'aide de ses frères. Dans les versions orales, elle fait avertir ses frères par un animal messager. Ce conte français est moins complexe, du point de vue narratif, que la forme européenne du conte de l'époux sanguinaire, qui elle-même, ne correspond pas tout à fait ni aux thèmes ni à la structure canonique du conte merveilleux traditionnel. Surtout dans sa forme française, ce récit a la structure d'un conte

Hofmannsthal. III. Le monologue intérieur, une forme narrative inédite Monologue intérieur autonome : illusion d’un état de pensée d’un personnage où l’intime n’est pas une donnée mais une construction littéraire, avec pour artifice fondamental que l’acte narratif est masqué (disparition du narrateur alors que l’auteur reste et disparition du récit pour l’histoire). Mais comment passer d’une pensée orale sans témoin à un texte écrit ? Discours et récit, traditionnellement opposés, vont s’unifier, on va dépasser

lecture et en avoir une trace fidèle (Auerbach, Silverstein, 2003). 1.2.1 Nature des données qualitatives Les données qualitatives se présentent sous la forme de textes (de mots, phrases, expression du langage), d’images (collages, photos, film vidéo) ou d’informations symboliques (gestes, ton de la voix, impressions…). Elles peuvent correspondre à une retranscription d’une interview, à des notes d’observations sur le terrain, à des documents écrits de nature diverse (récits, compte-rendu

l’osmose créé par la vision du corps de Nana, et la frénésie à l’oeuvre. Déshumanisation du public comme de Nana, des bêtes en rut. Zola installe une intensité dramatique car on suit « en direct » la montée du succès de Nana à travers un procédé narratif qui fait évoluer de façon contiguë le spectacle et le récit. Ce procédé se double d’un regard distancié et satirique. II. Un spectacle-miroir d’une société décadente A) Le procédé de la mise en abyme - Les spectateurs doubles du lecteur - Le

.............................................................................................................. 115 Édition recommandée Objet d’étude et objectifs Comment travailler ? Problématique d’ensemble Terminologie pour l’étude d’un film ............................................................................................................ 118 Chapitre 1 > Situer les œuvres A B C D E .............................................................................

l’étude des actes de discours. phrastique, transphrastique... Qu’est-ce qui relève du style, dans un texte ? Les figures La prosodie L’organisation (syntaxique, discursive) L’énonciation (et la forme qu’elle prend. Ex : argumentatif, narratif etc.) Le vocabulaire Le point de vue (qui voit ?) Plan possible dans un devoir : I. L’énoncé Syntaxique Sémantique II. L’énonciation Relations entre actants (traces) Les différents types de discours La modalité (seulement si première