Schéma Narratif Chat Botté

texte est composé d’apologues c'est-à-dire de récits, courts et plaisants exposés sous une forme allégorique dont on tire un enseignement moral. On peur d’abord remarquer que tous les textes de notre recueil sont des récits. Ils respectent le schéma narratif, empruntent les temps du récit (l’imparfait et le passé simple de l’indicatif), et bien qu’imprécis on distingue tout de même un carde spatio-temporel ( ex : «  il était une fois » ; « dans un bois » ). De plus les contes sont exposés sous une

Il était une fois le conte Ecriture 1h Lectures antérieures et lecture cursive de Gripari Evaluer les acquis des élèves sur le genre du conte 2 Les étapes du conte Lecture 2h Le maître chat ou le Chat Botté, Les Fées Faire identifier le schéma narratif Evaluation 1 3 Le temps dans le conte Langue 1h Le petit Poucet Faire repérer les valeurs du passé simple et de l’imparfait 4 Les formes de l’imparfait et du passé simple Conjugaison 1h

CHARLES PERRAULT : CONTES : LE CHAT BOTTE (COMMENTAIRE COMPOSE) Introduction : Perrault est un auteur du XVIIème, le grand siècle. C'est un conteur, ami de La Fontaine qui qui appartient à l'école littéraire du baroque. Le texte que nous allons étudier s'intitulé "Le Chat botté" et est extrait du recueil "Contes". Il s'agit d'un apologue. dans cette histoire, le personnage du chat botté parvient par son intelligence à la noblesse et à la richesse. Texte étudié : Un meunier ne laissa pour tous biens

ou contes du temps passé, avec des moralités (1697). Ce volume contient les neuf contes suivants : La Belle au bois dormant, Le Petit Chaperon rouge, La Barbe bleue, Le Maître chat ou le Chat botté, Les Fées, Cendrillon ou la Petite Pantoufle de verre, Riquet à la houppe, Le Petit Poucet, Peau d'Âne I. LE SCHEMA NARRATIF - Les étapes du récit sont respectée => Situation initiale « Il était une fois....chaperon rouge », à l'imparfait ensuite élément perturbateur introduit par le passé simple :

loin d’être uniformes, leur caractérisation n’est pas aisée, que ce soit du point de vue du type d’action, de la structuration narrative ou des invariants dans le déroulement de l’histoire(vulgarisé par le schéma actantiel). Il faut en fait prendre en compte non seulement le contenu narratif et thématique du conte, mais aussi, dans une perspective historique, ses rapports aux autres genres (la fable et le roman) au moment même de son avènement (fin du XVIIe siècle), et s’en tenir aux intentions

personnages varient peu : la plupart des héros n’ont pas de nom propre, mais des surnoms caractérisant un trait physique (le Petit Poucet, Barbe Bleue, Riquet à la Houppe), un accessoire (Cendrillon) ou un vêtement (Peau d’Ane, Le Petit Chaperon Rouge, Le Chat Botté). Ils peuvent aussi être caractérisés par leur titre, leur fonction sociale ou leur situation familiale. - Les situations sont identiques et traduisent une quête initiatique des personnages : les aventures sont présentées de façon ordinaire,

caractère merveilleux du récit. Cependant, les légendes sont localisées, rattachées à un fait historique alors que les contes ne se réfèrent à aucune réalité précise et c’est pour cela qu’ils se répandent plus facilement. Le conte est donc un texte narratif qui se distingue par la présence du merveilleux, du surnaturel. Il existe plusieurs types de contes bien connus : - les contes philosophiques (les plus célèbres sont ceux de Voltaire...) qui sont destinés à illustrer un point de vue ; - les

célèbre “Il était une fois”. L’auteur emploie dès la seconde ligne les temps caractéristiques du récit comme l’imparfait avec “passait” (l.2), “s’empressaient” (l.3), “comblait” (l.5). Cet usage des temps nous amène à constater la présence d’un schéma narratif précis. En effet la situation initiale est présentée de la ligne 1 à la ligne 10. L’élément perturbateur est « le vœu d’entreprendre pour la septième fois le pèlerinage de la Mecque » à la ligne 10. L’auteur passe alors aux péripéties et utilise

qu'elle avait faim, puis soif, se voit offrir par le loup un peu de la chair, puis du sang de la grand-mère, qu'il avait mis en réserve. L'enfant est avertie de la nature véritable de ce qu'elle s'apprête à manger, par des voix mystérieuses ou bien le chat et le coq mais le loup en détourne le sens par une formulette rimée, et l'enfant cuisine le sang et la chair de la grand-mère selon une cuisine rituelle élaborée soulignée par une formulette. Perrault a aussi supprimé la scène du déshabillage progressif

« Contes de ma mère l'Oye ». On retrouve dans ses écrits plusieurs thèmes comme l'incarnation du personnage mal aimé (Le petit Poucet), de la métamorphose (Cendrillon), de la confiance (La Barbe bleue) ou encore de la tricherie et de la ruse (Le Chat botté). Une des citations que l'on retiendra est : « On n'est heureux qu'autant qu'on a souffert », qui est un extrait d'un de ses contes « Griselidis ». Le texte que nous avons étudié est « Le Petit Chaperon rouge » de Perrault, faisant partie des neuf