Réussite Scolaire Garçons Filles

.  Les personnes qui ont écrit ce document nous disent que les inégalités proviendraient des  stéréotypes que nous avons sur les femmes et les hommes. Que pour les réduire, il faudrait dès  l’enfance, arrêter de faire des préjugés sur les filles et les garçons.    Adam:    http://inegalites­tpe.e­monsite.com/pages/d­ou­viennent­les­inegalites­hommes­femmes​ e­l  La source présentée est un article traitant de l’origine des inégalités entre les hommes et les  femmes ainsi que leur évolution à travers l’Histoire

RATSIMBAZAFY Ernest Conseiller Pédagogique : Docteur RAKOTONIAINA Jean Baptiste Mr RAMPARANY Saraela Mme RASOLONJATOVO Haingo Encadreur : Mme RASOLONJATOVO Haingo Promotion : SAHI 3ème année Année Scolaire : 2009-2010 SOMMAIRE Remerciements INTRODUCTION PARTIE I : ASSISES INSTITUTIONNELLES I-Assise juridique de la charte internationale de l’éducation physique et du sport II-Assises juridiques de l’Ecole Normale

Accompagnatrice ou accompagnateur Chargé de contractualisation Coordonnatrice ou coordonnateur d’une communauté de pratiques professionnelles Communauté de pratiques professionnelles Conseil de gestion de l’établissement Directrice ou directeur d'établissement scolaire Égalité entre les femmes et les hommes État des lieux – Priorisation – Action - Régulation Ministère de l'éducation nationale et de la formation professionnelle Projet d'établissement Plan de mise en œuvre du projet Stratégie nationale du projet

des connaissances » (préoccupation déjà ancienne !!) - Le service public est nommé service d’instruction publique. c- Les plans scolaires Répondent à 4 thèmes : 1- Relation à l’église ; avec ou sans église ? -rompre avec la tutelle exclusive, la suprématie de l’Eglise. -2 alternatives : l’Etat et l’Eglise se partagent la mission d’instruction scolaire, ou l’Etat uniquement. 2- Articulation -organiser l’enseignement, base et évolution. -Problèmes des niveaux (aujourd’hui, école

Chef de Service des Etudes et Projets à la Cellule Informatique du MINEDUC et expert formé par le STP de la CONFEMEN sur l'analyse des résultats d'enquêtes scolaires ; Mesdames : Marguerite MBIA Chef de projet au Service des Etudes et projets et expert formée par le STP de la CONFEMEN sur l'analyse des résultats d'enquêtes scolaires Thamar BIWONI Administratrice de tests du PASEC et Secrétaire du Correspondant National de la CONFEMEN CONFEMEN : Luc Behaghel Paul Coustère Fabrice Lepla

Jean-Luc SAGE M1 MEEF 2nd degré – parcours EPS UEVE- 2014 I- Introduction  I.1 Une évolution des concepts pour expliquer l’échec scolaire  La notion de rapport au savoir: ○ Processus qui se constitue, qui peut se modifier, se construire et qui est explicatif soit:  de la nature de la réussite ou de l’échec  du degré de réussite ou de l’échec I- Introduction (suite)  I.1 (suite)  La notion de sens: elle renvoie au couple sujet / Objet (apprenant / savoir) ○ C’est

INTRODUCTION GENERALE L’éducation scolaire a toujours été une priorité dans tout pays, d’où les moyens importants que l’Etat consacre à cet effet. Mais lorsqu’on scrute la réalité, on est en droit de se demander si cet investissement est rentable, puisque des élèves inscrits à l’école, seule une poignée arrive à obtenir le diplôme du secondaire. La majorité abandonne en cours de route. Gilbert TSAFACK affirme que sur 1000 élèves qui s’inscrivent à la Section d’Initiation au Langage (S.I.L)

.......................................6 TERME N°1 : LE PLAISIR .......................................................................................................................................................... 6 TERME N°2 : PLAISIR ET REUSSITE ............................................................................................................................................. 7 TERME N°3 : PLAISIR ET EFFORT ......................................................................

dispositif informationnel sur les environnements de santé des élèves, 45% des filles et 55% des garçons en classe de troisième passent plus de trois heures par jour devant un écran d’ordinateur. Les activités comme les jeux, MSN, Facebook ou bien tout simplement internet sont des stimulants qui repoussent d’autant un endormissement possible. Ce manque de sommeil et le fait de se coucher si tard réduit le taux de réussite scolaire. Les jeunes vont passer plus de temps sur Internet que sur leurs devoirs

constitution de l’EPS comme discipline scolaire ont d’abord réduit l’évaluation à la certifica- tion. Par la suite, les enjeux éducatifs apparaissent déterminants lorsqu’il s’agit de discuter du degré de responsabilité de l’enseignant et/ou de l’élève dans le proto- cole choisi. Enfin, les enjeux socioculturels permettent de mettre en évidence des inégalités à travers les formes d’évaluation retenues dont témoignent les résultats des filles par rapport à ceux des garçons. Ils déterminent également le rôle