Réussite Scolaire Enfants Issus Immigration

et ne bénéficie pas de la législation du travail. Puis, à partir de 1974, fin des 30 Glorieuses et donc durant la crise économique, la politique de Valéry Giscard d’Estaing, en matière d’immigration se caractérise par l’arrêt de toute nouvelle immigration, par un contrôle rigoureux des entrées et des séjours (tout un arsenal de circulaires et décrets sont signés pendant cette période ou modifiés), l’encouragement à des retours volontaires des immigrés dans leur pays d’origine et par un programme

rural Page 9 La scolarité en milieu urbain Pages 11 et 12 La scolarité en banlieue ou "l'école de la périphérie" Pages 13 L’incidence des classes socio professionnelles sur la scolarité Page 14 des enfants L’école ne donne pas à tous les mêmes chances de réussite Page 14 et 15 L’école permet toutefois la mobilité sociale Page 16 Conclusion Page 18 et 19 Bibliographie Pages 20 En quoi, l’école républicaine reproduit-elle les inégalités sociales ?

Français surestimaient considérablement le nombre d'immigrés chez eux (29 % contre 8 à 10 %). Pourtant les sciences économiques et sociales essaient de porter un regard dépassionné sur cet objet qui ne l'est pas, avant tout en déconstruisant l'objet immigration. personnes nées et résidant en France mais qui sont demeurées étrangères (par exemple, parmi les immigrés âgés de 15 à 64 ans, 64 % sont de nationalité étrangère, 36 % sont devenus Français par acquisition de la nationalité) et des Français minoritaires

qui semble toutefois de moins en moins correspondre aux besoins d’une société plurielle où les minorités peinent à être reconnues dans leurs spécificités, leurs difficultés, leurs droits. C’est notamment le cas des minorités issues des récentes immigrations qui constituent des communautés de fait en grande partie dans les quartiers où se sont concentrés ces populations d’origines étrangères, de nationalité française ou non et représentant près de 11,5 millions d’individus. Ces communautés ne bénéficient

succinctement à la lumière des travaux généraux de sciences sociales (1). Nous proposons ensuite un cadre d’analyse pour présenter les travaux empiriques français relatifs à l’ethnicité à l’école (2). Nous terminerons en évoquant les politiques scolaires qui visent à traiter les processus ethniques (3).2 1. UNE NOTION COMPLEXE : L’APPARTENANCE ETHNIQUE 1.1. APERÇU GENERAL La différence entre les sexes et celle entre les classes sociales (la distinction riches/pauvres et ses variantes : bourgeois/prolétaires

pour des raisons économiques (elle recherche alors du travail), ou politiques (parce qu'elle est menacée dans son pays pour des questions politiques ou religieuses). Certains immigrés sont également des immigrés de travail, et sont donc diplômés et issus du « Brain Drain ». Aujourd'hui, la population française compte un peu moins de 7% de population étrangère, un étranger étant un individu déclarée comme ne possédant pas la nationnalité française lors d'un recensement. La France ayant toujours

musulmanes pénétrées en France L'arrivée de population de confession musulmane sur le territoire de la métropole française s'est faite à deux périodes bien distinctes. L'une correspond au peuplement de régions du Sud de la France par des populations issus de l'Hispanie musulmane voisine. Ce peuplement a duré du VIIIe siècle au XVe siècle. La deuxième période commence au XXe siècle avec la Première Guerre mondiale et se poursuit jusqu'à maintenant. Elle consiste en l'arrivée d'immigrants provenant, dans

d’intégration dont l'objectif est de transformer les immigrés en citoyens français en une génération. Le code de la nationalité garantit ainsi, en ouvrant à la naturalisation et en attribuant automatiquement, à leur majorité, la nationalité française aux enfants d'étrangers nés en France, la disparition des étrangers sur une génération. La doctrine implicite est qu'en devenant Français (par la nationalité), les immigrés et leurs descendants ne se distinguent plus des autres citoyens (par leurs pratiques)

travaux* par Jocelyne STREIFF-FÉNART RÉSUMÉ Les immigrés ont-ils des valeurs spécifiques ? Cette note critique interroge d’abord cette question elle-même et les ambiguïtés qui pèsent sur les catégories auxquelles elle renvoie (immigrés, français issus de l’immigration, français de souche, etc.). La mise en perspective du cas français avec d’autres sociétés d’immigration européennes permet de montrer que de façon générale cette question est étroitement liée aux orientations politiques nationales

musulmanes pénétrées en France L'arrivée de population de confession musulmane sur le territoire de la métropole française s'est faite à deux périodes bien distinctes. L'une correspond au peuplement de régions du Sud de la France par des populations issus de l'Hispanie musulmane voisine. Ce peuplement a duré du VIIIe siècle au XVe siècle. La deuxième période commence au XXe siècle avec la Première Guerre mondiale et se poursuit jusqu'à maintenant. Elle consiste en l'arrivée d'immigrants provenant, dans