Réponse Organisée Sur Athène

Microsoft Word - 5. Femmes et hommes.doc 1 5. FEMMES & HOMMES On soulignera en introduction, après l’ethnologue Marcel Mauss, combien « la division par sexes est une division fondamentale qui a grevé de son poids toutes les sociétés à un degré que nous ne soupçonnons pas ». À l’échelle des cités grecques, les inégalités sociales de sexe – s’appuyant sur des représentations fortement différenciées du masculin et du féminin – pèsent lourdement sur la hiérarchie sociale. Un certain aveuglement

d’Arabes ». Déclaration de Messali Hadj, opposant à la colonisation française, lors de son procès en janvier 1916 *liberté de commerce, de circulation, droit des peuples à disposer d’eux-mêmes Devoir 01-HG11-10 41 Première partie : Réponses aux questions Analysez l’ensemble documentaire en répondant aux questions suivantes : 1. Comment peut-on qualifier les positions de Jules Ferry et de Georges Clemenceau dans le débat sur la question coloniale (documents 1 et 2) ? 2. À l’aide du

age de la cité, période d'épanouissement de la démocratie athénienne. De -492 à -449 : Guerres médiques. L'invasion Perse est repoussée. Péricles : -444 - -429 + guerre du Péloponnèse. Victoire de Sparte. rivalité entre les villes à cette époque : Athènes, Sparte, Thèbes. Et d'autre cités suivent . Ce sont des guerres assez rageuses. Thèbes finit par gagner. Vers les années -350 : Philipe II de Macédoine . Impose la domination aux Grecs. par la ruse et par la force .il est assassiné quand il veut s'attaquer

fait l’objet d’une discipline particulière. » Peu de questions relatives à la société humaine ont été posées avec autant de persistance, et ont fait l’objet de la part des théoriciens réputés, de réponses aussi différentes, étranges et même paradoxales. La question du droit apporte une multitude de réponses, mais la plus proche de la vérité est bien qu’on ne sache pas vraiment ce que c’est… Michel Troper et Gregorcycyzck disent dans le positivisme juridique : « Nous avons sélectionné neuf grandes

Leçon 1 Athènes et Rome : deux espaces à deux époques différentes .................................................................... 22 Étude Le modèle athénien de citoyenneté ........................................ 23 Étude Histoire des Arts La fête civique des Panathénées à Athènes .......................................................................................... 24 Étude Le modèle romain de citoyenneté sous l’Empire ................. 24 Leçon 2 Être citoyen à Athènes et dans

Hébreux. Chapitre 1 : Les institutions archaïques d’Athènes Nous connaissances sur Athènes ont été ravivées par un papyrus, ramené par les anglais au British Museum, intitulé « la constitution d’Athènes » (= la politeia) et écrit par Aristote. Il donne des renseignements très intéressants sur les époques antérieures. § 1. Les origines d’Athènes Athènes est une ville qui n’a pas été fondée, Athènes a toujours été là, les athéniens se disaient autochtones, nés de la terre. Cette différence

correspond, actuellement, à l'Irak. Elle a été occupée par différentes populations humaines et depuis plusieurs millénaires. Plusieurs monarchies s'y sont constituées autour de grands ensembles urbains comme Babylone ou Sumer. L'unité politique y était organisée autour de la cité. a) la cité temple Le pouvoir y est aux mains des prêtres, en effet le temple a des fonctions politiques importantes : la terre appartient aux dieux mais aussi au temple à l'exception des jardins privatifs. Les terres agricoles

 une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européenne; ● Pékin : une cité interdite ? Thème 2 - L’invention de la citoyenneté dans le monde antique (7–8 h) Question obligatoire Citoyenneté et démocratie à Athènes (ve-ive siècles av. J-C.) Mise en œuvre – La participation du citoyen aux institutions et à la vie de la cité : fondement de la démocratie athénienne. – La démocratie vue et discutée par les Athéniens. Question obligatoire Citoyenneté et empire

dits « panhélleniques ». Mais peu reconnus, ils ne remportent pas le succès escompté. Cette même période fut également marquée par le début de fouilles archéologiques majeures organisées par les européens. L’énorme potentiel grec est ainsi mis en valeur et de nombreuses fouilles complémentaires vont être organisées par la suite. Ces informations arrivèrent jusqu'à Pierre de Coubertin, aristocrate français, qui rêvait depuis longtemps à la restauration de l’idéal athlétique de l’Empire romain

être intégrés à la dissertation au même titre que d’autres exemples. - Pour compenser la durée restreinte de l’épreuve et l’ampleur du sujet, l’énoncé guide largement la réflexion : il fournit à la fois la base d’une problématique, des pistes de réponse et, par là-même, une possibilité de plan thématique (diversité historique, géographique et stylistique), que beaucoup de candidats ont repris. En contrepartie, on pouvait attendre qu’ils fassent preuve d’une bonne maîtrise de la méthode (introduire