Réfuter Une Thèse

Modernes. Argumentation directe : le fait de défendre une thèse, d'en réfuter une de façon explicite, sans le recours à la fiction, en s'engageant personnellement comme dans l'essai Le Mythe de Sisiphe de Camus p. 396 ou le dialogue d'idées comme chez Platon ou Diderot dans Le Neveu de Rameau ou Le Supplément au voyage de Bougainville. Argumentation indirecte : le fait de recourir à la fiction plaisante pour faire passer une thèse comme dans les fables ou les contes. Dans ce cas on parlera

" vraie " du monde. NB : C’est ce que croit le sens commun, cf. les pub qui se servent du cachet " c’est scientifique ", pour nous faire acheter le produit. " C’est scientifique " est synonyme de " c’est prouvé ", " c’est vrai ", " on ne peut pas le réfuter ", etc. Sous sa forme raffinée, cette opinion commune prend le nom de scientisme : théorie selon laquelle la science nous donne une vérité absolue et indiscutable ; et qui a pour conséquence le rejet de toutes les autres formes culturelles (l’art

fortiori interdit d'y faire du feu. » B. Raisonnements : 1. Le raisonnement critique : Le locuteur critique ou réfute la thèse opposée à la sienne donc le locuteur rejette la thèse adverse. 2. Le raisonnement concessif : commence par le fait d’admettre les arguments adverses pour ensuite développer et maintenir son propre point de vue. 3. Le raisonnement dialectique : repose sur la thèse, l’antithèse et la synthèse, surtout employé lors d’un dialogue qui met en opposition deux opinions différentes

de ces types se repère par des indices et des marques spécifiques selon sa structure. Il est clair qu’on ne lit pas de la même façon une description, une narration, c’est la base de texte qui détermine son classement, l’argumentation en raison de thèse et arguments, la narration en raison de la présence d’un personnage qui pose des actions, ou comme description, présence d’énumération à l’imparfait, l’explicatif s’attache à expliquer le pourquoi et l’instructif en raison de l’acte de prédire. Le

Analyser un texte argumentatif I- La thèse La thèse est l'idée défendue par l'auteur dans le texte. On l'appelle thèse initiale / première / soutenue / défendue. Elle répond à la question: que veut démontrer l'auteur dans son texte? La thèse initiale s'oppose à une thèse adverse / antithèse. Ces deux thèses peuvent être explicites ou implicites. C'est-à-dire on les recherche soit par leur mention explicite (le plus souvent énoncé en début), soit par le but général poursuivi par l'ensemble de

L’argumentation Un texte argumentatif vise à énoncer une thèse (une idée directrice) qu'on justifie à l'aide d'arguments, eux-mêmes soutenus par des exemples. L'ensemble de ce texte forme un raisonnement qui se veut cohérent et au moyen duquel l'auteur cherche à convaincre l'interlocuteur de son opinion et éventuellement à modifier le point de vue initial de son interlocuteur. Dans certains cas, pour prouver sa thèse, l'auteur est amené à combattre la thèse adverse de manière plus ou moins explicite et plus

plus oumoins longue tirade, il met en avant l’esclavagiste pour mieux réfuter tous ses arguments. I. Débat d’idées Il y a une série de réfutations du texte adverse avec des connecteurslogiques d’opposition « mais », qui est perceptible par la forme du texte. C’est un registre polémique : une argumentation fondée sur une attaque de la thèse adverse. Nous allons voir la structure dutexte, réplique par réplique. La thèse de l’interlocuteur A est celle selon laquelle les esclaves sont nés pour

verbes. -       démontrer : il s’agit de prouver, nous sommes dans le domaine des données vérifiables (proche d’une démarche scientifique). -       Convaincre : il s’agit de faire passer une thèse, une idée en s’appuyant sur des arguments rationnels -       Persuader : il s’agit de faire passer une thèse mais en s’appuyant sur des facteurs affectifs Il s’agissait  de comprendre les différentes démarches argumentatives, leurs effets sur le destinataire, et de renforcer l’approche des genres et

l’interrogation oratoire (« direz-vous … ? direz-vous… ?», « Quel crime, quelle faute… ? » vers15-20), série de questions qui ne peuvent avoir qu’une réponse négative et qui sont par conséquent de fausses questions équivalant à une affirmation véhémente de la thèse défendue par l’auteur ; citons aussi l’apostrophe, les tournures impératives et exclamatives commentés plus haut.     Cet ensemble de procédés apporte au texte un ton passionné, un ton d’exaltation, une intensité émotionnelle qui sont bien la marque

ArgumentationÉtablir sa stratégie argumentative. Définir précisément ce dont on veut convaincre son public. Se représenter la thèse adverse et la réfuter. Rechercher des arguments et les classer dans un ordre utile. RédactionComposer le texte dans la perspective de l'écrit ou de l'oral. Formes et types d'arguments Soit que l'on cherche à convaincre, soit que l'on souhaite réfuter une affirmation, on peut trouver avantage à disposer d'une liste des arguments les plus fréquents. Nous en proposons une